15．下列單位換算正確的是（　�。�
A．12.56 cm=12.56×10-2 m=0.1256 m
B．12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.1256m
C．12.56 cm=12.56÷102 m=0.1256 m
D．12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.1256 m

分析 單位換算時(shí)要了解它們的進(jìn)率，注意寫上單位，即可解答此題．

解答 解：A、符合單位之間的換算，故A是正確的，
B、計(jì)算過程中12.56 cm×10-2 m得到的單位不是m，故B是錯(cuò)誤的，
C、12.56cm=12.56×1cm=12.56×0.01m=0.1256m，故C是錯(cuò)誤的，
D、計(jì)算過程中12.56×10-2 cm，得到的單位是cm，故D是錯(cuò)誤的，
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了長(zhǎng)度單位的換算，計(jì)算過程中注意單位與進(jìn)率是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖所示，在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，依次將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上，調(diào)節(jié)燭焰、光屏的中心大致在凸透鏡的主光軸上．如表是小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的幾組數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm像距v/cm
13015
22020
31530
45/
（1）第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)的像距v是30cm，第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)所成像的特點(diǎn)是正立、放大的虛像．
（2）當(dāng)光屏上得到一個(gè)倒立、放大的實(shí)像時(shí)，保持透鏡的位置不變，要使屏上的像變小些，應(yīng)將蠟燭遠(yuǎn)離透鏡（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）．
（3）第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)，小華將一近視眼鏡緊貼在凸透鏡的前面，要在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)將蠟燭向遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡方向移動(dòng)．
（4）第2次實(shí)驗(yàn)時(shí)，將凸透鏡換成了薄玻璃板，光屏上不能（選填“能”或“不能”）承接到燭焰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．探究凸透鏡成像規(guī)律的裝置如圖所示，其中焦距為15cm的凸透鏡A固定在光具座上50cm刻度線處，光屏和蠟燭分別位于凸透鏡兩側(cè)．

（1）將點(diǎn)燃的蠟燭移至光具座上15cm刻度線處，移動(dòng)光屏，直到在光屏上成清晰的像，則該像是縮小的實(shí)像．（選填“放大”、“等大”或“縮小”）
（2）隨后，將點(diǎn)燃的蠟燭移至光具座上25cm刻度線處，為了能在光屏上成清晰的像，需要向右移動(dòng)光屏（選填“左”或“右”），這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說明幻燈機(jī)的成像特點(diǎn)（選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）．
（3）保持（2）中各元件的位置不變，將凸透鏡A換成焦距為10cm的凸透鏡B，光屏上原本清晰的燭焰的像變模糊了，這時(shí)在蠟燭和凸透鏡B之間某位置再放置一個(gè)焦距合適的凹透鏡（選填“凸”或“凹”），可以在光屏上再次看到清晰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合電鍵后，電路正常工作一段時(shí)間后，電壓表的示數(shù)變大，燈L熄滅，由下列判斷中正確的是（　�。�
A．可能是燈L短路，電流表示數(shù)變小
B．可能是燈L斷路，電流表示數(shù)變小
C．可能是電阻R短路，電流表的示數(shù)變大
D．可能是電阻R斷路，電流表的示數(shù)變小

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽到鋼尺發(fā)出的聲音．
（1）逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，保證撥動(dòng)鋼尺的力度不變，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變低（選填“高”或“低”）．
（2）若保持鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，用手撥動(dòng)其伸出桌面的一端，輕撥與重?fù)�，則鋼尺發(fā)聲音的響度（選填“音調(diào)”“響度”和“音色”）不同．
（3）在月球表面不能（選填“能”或“不能”）完成該實(shí)驗(yàn)．
（4）當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力度撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于聲音的頻率不在人耳聽覺范圍內(nèi)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．“鳥語花香”是人們對(duì)海南“生態(tài)文明村”建設(shè)成果的一種贊美，其中“花香”是擴(kuò)散現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．探究“物體的動(dòng)能與勢(shì)能”
（1）探究物體的動(dòng)能
在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離．如圖1所示．請(qǐng)回答下列問題：

①該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球的動(dòng)能大小與質(zhì)量（選填“質(zhì)量”或“速度”）的關(guān)系．
②該實(shí)驗(yàn)鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止?jié)L下到水平面與木塊碰撞前（選填“前”、“后”或“前、后均可”）的速度，它是通過高度（選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的．
③該實(shí)驗(yàn)是通過觀察木塊被撞后移動(dòng)的距離，來判斷出鐵球（“鐵球”或“木塊”）具有的動(dòng)能的大�。�
④有同學(xué)認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)中采用光滑的桌面會(huì)更好，你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是無法比較木塊移動(dòng)距離的大小．
（2）探究物體的重力勢(shì)能
甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為：m甲=m乙＜m丙，木樁起始位置高度相同
①比較2圖中A、B兩木樁扎入沙坑的深度，可以得出的結(jié)論是：質(zhì)量一定時(shí)，物體的高度越大，具有的重力勢(shì)能就大．
②若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同，能（選填“能”、“不能”）說明乙、丙的重力勢(shì)能相同，你的理由是對(duì)木樁做的功相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于參照物的選取，下列說法正確的是（　�。�
A．參照物必須選取靜止不動(dòng)的物體
B．參照物必須是和地面聯(lián)系在一起的
C．在空中運(yùn)動(dòng)的物體不能作為參照物
D．除被研究物體本身外的一切物體都可以被選作參照物

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．近年來，我市新增了不少新能源公交車，在公交車后門的兩側(cè)扶手上，各裝有一個(gè)按鈕（相當(dāng)于一個(gè)開關(guān)），想要下車的乘客只要按下任何一個(gè)按鈕，裝在駕駛臺(tái)上的指示燈都會(huì)發(fā)光．提醒司機(jī)有乘客需要下車．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)符合要求的電路圖．（已畫出指示燈和電源，如圖所示）

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