【題目】小明用彈簧測(cè)力計(jì)兩次沿水平方向拉著同一物體在同一水平面上運(yùn)動(dòng)，兩次運(yùn)動(dòng)的s-t圖像如圖所示, 其對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、 F2，相等時(shí)間內(nèi)所做的功分別為W1、W2，則它們的關(guān)系正確的是( ).

A. F1＞F2，W1＞W(wǎng)2 B. F1= F2，W1＞W(wǎng)2

C. F1= F2，W1＜W2 D. F1＜F2 , W1＜W2

【答案】B

【解析】

當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體受力平衡，根據(jù)二力平衡條件判斷兩次彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小關(guān)系；

由s-t圖像判斷出在相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)路程的長(zhǎng)短，利用公式W=Fs求出功的大小，據(jù)此解答。

AD、由s-t圖可知，兩次運(yùn)動(dòng)做的都是勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以在水平方向上，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力F和水平面對(duì)物體的滑動(dòng)摩擦力f是一對(duì)平衡力，而兩次運(yùn)動(dòng)中，物體對(duì)地面的壓力、接觸面的粗糙成都沒(méi)變，所以滑動(dòng)摩擦力f兩次相等，所以F1=F2=f，所以A、D錯(cuò)誤；

BC、由s-t圖可知，在相同時(shí)間內(nèi)s1s2，根據(jù)功的公式W=Fs可知，當(dāng)拉力相等時(shí)，通過(guò)的距離越大，拉力做的功就越大，即W1W2，故B錯(cuò)誤，C正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)，銅塊和木塊的大小和形狀完全相同.

（1）實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著長(zhǎng)方體木塊在___方向做_____運(yùn)動(dòng)，確保彈簧測(cè)計(jì)的示數(shù)和摩擦力大小相等.

（2）比較甲、乙兩圖，可得出的結(jié)論是在粗糙程度相同時(shí)，_____.

（3）圖乙、圖丙中，銅塊和木塊疊在一起的目的是使____相同，探究____對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響.

（4）圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是___N.若圖甲中銅塊以2v速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將__（變大/不變/變�。�.

（5）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先在豎直方向上對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零，然后用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則測(cè)出的摩擦力____實(shí)際摩擦力（大于/等于/小于）.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某旅游區(qū)的纜車(chē)起點(diǎn)和終點(diǎn)的相對(duì)高度為500m，水平距離為1200m．如圖所示，纜車(chē)的質(zhì)量為100kg，底面積為1m2，纜車(chē)頂部與鋼纜固定在一起，鋼纜帶動(dòng)纜車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)．一臺(tái)纜車(chē)運(yùn)載著質(zhì)量是80kg的一名游客上山，游客每只腳的面積為200cm2，纜車(chē)從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用的時(shí)間為500s．忽略空氣阻力，g取10N/kg．請(qǐng)計(jì)算：

（1）纜車(chē)運(yùn)行的速度；

（2）游客在纜車(chē)中站定時(shí)對(duì)纜車(chē)的壓強(qiáng)；

（3）運(yùn)送游客過(guò)程中，鋼纜對(duì)纜車(chē)做功的功率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，物體在拉力F作用下，沿水平面向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)．當(dāng)撤去拉力F時(shí)，物體將做____________運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，假設(shè)重力突然消失，請(qǐng)推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是_________。（不計(jì)空氣阻力）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用如圖甲所示的裝置，實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)先后三次將同一小車(chē)放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下小車(chē)，使其沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，先后在水平桌面上鋪上毛巾、棉布、木板，使水平面的粗糙程度越來(lái)越小，觀察小車(chē)移動(dòng)的距離，從而得出阻力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系．

（1）在實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯的錯(cuò)誤是（不必解釋錯(cuò)誤的原因）_________________

（2）小明用正確方法做了三次實(shí)驗(yàn)，小車(chē)分別停在如圖乙、丙、丁所示的位置上．由此可以得出結(jié)論是：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車(chē)受到的阻力越__________，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越_________。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明和小華進(jìn)行了交流，為什么在實(shí)驗(yàn)中不可能觀察到小車(chē)在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的情形呢？是因?yàn)?__________________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】定值電阻R1、R2和標(biāo)有額定功率為“0.9W”字樣白熾燈L以及特殊電子元件E（電阻隨溫度升高而減小）并聯(lián)接在電路中，且R1＜R2，改變電路兩端電壓U，通過(guò)每個(gè)電阻、電燈和特殊電子元件的電流也相應(yīng)改變，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出四個(gè)電子元件（或用電器）的I一U（或U一I）圖線，如圖所示．

（1）甲乙丙三個(gè)圖象中，表示白熾燈的是 ．

（2）若將定值電阻R1與特殊電子元件E并聯(lián)后接在電壓為3V電路中，電路消耗的總功率是 W．

（3）若將定值電阻R2與白熾燈L串聯(lián)后，接在電壓為3.5V的電路中，則燈泡的實(shí)際功率是 W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示的電路，電源電壓保持不變．小燈泡L標(biāo)有“2.5 V　0.25 A”字樣，滑動(dòng)變阻器R1的最大值為30 Ω，定值電阻R2＝30 Ω，電流表的量程為0～0.6 A，電壓表的量程為0～3 V．求：

(1)小燈泡的額定功率是多少？

(2)只閉合S、S2和S3，將變阻器R1的滑片P移到中點(diǎn)時(shí)，電流表示數(shù)為0.45 A，則電源電壓是多少？

(3)只閉合開(kāi)關(guān)S、S1，移動(dòng)變阻器的滑片P，小燈泡L的I－U圖象如圖乙所示．在保證各元件安全的情況下，滑動(dòng)變阻器R1允許的取值范圍是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小華用牙膏探究物體的沉與浮。如圖所示，牙膏懸浮在水中，牙膏所受浮力________(選填“小于”“等于”或“大于”)重力。向水中加入食鹽并使其溶解，牙膏將________(選填“上浮”或“下沉”)。如果不加食鹽，將牙膏內(nèi)部分空氣排出，再次放入水中后，牙膏將________(選填“上浮”或“下沉”)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明利用圖中的乙裝置做“探究二力的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)。

(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或_______________狀態(tài)時(shí)，我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的。

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力是平衡的。小明再在左盤(pán)中增加一個(gè)很輕的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時(shí)木塊在水平方向受到的力是______(選填“平衡”或“不平衡”)的，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是___________。

(3)于是小明改用甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其主要原因是（_____）

A.小卡片是比較容易獲取的材料 B.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

(4)在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估時(shí)，小明提出: “當(dāng)卡片受力平衡時(shí)，處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時(shí)用力推一下，卡片會(huì)不會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)?”于是他又換了一個(gè)同樣的小卡片，利用乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果他沒(méi)有看到這一現(xiàn)象，這是因?yàn)橥瞥隹ㄆ螅ㄆ芰?/span>_______(填“平衡”或“不平衡”)

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