【題目】小明開著鍋蓋煮雞蛋．第一次水燒開后繼續(xù)用急火加熱；第二次水燒開后，將火焰調(diào)小，但仍保持鍋中的水沸騰．則（ ）
A.第一次熟得快，因為此時水的溫度高
B.第二次熟得快，因為此時水的溫度低
C.熟得一樣快，因為水在沸騰后溫度保持不變
D.無法比較，因為無法知道哪次水溫高

【答案】C
【解析】水燒開后，即使繼續(xù)加熱，水的溫度也不會升高，吸收的熱量都用來沸騰了．用急火加熱和用小火加熱的區(qū)別只是：急火會使水沸騰的更劇烈些，而水溫仍然是100℃，不會升高．
要使水的溫度升高，應(yīng)該采取增加氣壓的方法，因為沸點隨氣壓增大而升高．
故選 C．
水沸騰時的特點：雖然繼續(xù)吸熱，但溫度保持不變．影響液體沸點的是氣壓，與火焰大小無關(guān)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是小車做變速直線運動時，車內(nèi)懸掛的小球和杯中水面在某一瞬間的情況，其中符合物理規(guī)律的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】水平射出的子彈離開槍口后，仍能繼續(xù)高速飛行，這是由于（ ）
A.子彈受到火藥推力的作用
B.子彈具有慣性
C.子彈受到飛行力的作用
D.子彈受到慣性力的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在古代唐朝的皇宮里，夏天由宮女推動高大的水車，將水灑到宮殿的房頂上，水再順房頂四周流下，這樣做的主要目的是（ ）
A.為了新奇、美觀
B.為了尋歡作樂
C.為了清潔房頂
D.為了解暑降溫

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在課外實踐活動中，小明做了以下實驗：

（1）調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖1所示，此時應(yīng)將右端的平衡螺母向 調(diào)，使天平平衡，測量李子質(zhì)量時，天平右盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖2所示，則李子質(zhì)量是 g．往量筒中注入60mL的水，將該李子浸沒在水中后，水面位置如圖3所示，則李子的體積是 cm3，密度是 g/cm3．

（2）將李子浸沒在清水中，李子沉入水底，如圖4（a）所示，此時李子受到的浮力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）李子的重力．往杯中逐漸加鹽后，李子開始上浮，說明李子受到的浮力與液體的 有關(guān)；李子露出頁面后繼續(xù)上浮，甚至漂浮在液面上，如圖4（b）所示，說明浮力隨 的減小而減小．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，我們用摩擦的方法可以使塑料繩的細(xì)絲帶電，這種使物體帶電的方法叫做 ，這個過程并不是創(chuàng)造了電，而是電子發(fā)生了 ，活動中我們發(fā)現(xiàn)塑料繩的細(xì)絲會“炸”開來，說明了同種電荷相互 （填“吸引”“排斥”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是我們實驗室中經(jīng)常用到的彈簧測力計，它的工作原理是 ，在使用前要進(jìn)行的操作是 ；如圖乙是小靜同學(xué)想測拉木塊前進(jìn)時水平拉力的大小，請指出她操作不規(guī)范的地方 ．糾正錯誤后，小靜用圖丙所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系．

（1）實驗時，要想測出摩擦力的大小，應(yīng)該拉動木塊在水平木板上做 運動．

（2）某次實驗中，彈簧測力計的指針位置如圖所示，它的示數(shù)是 N．

（3）改變木塊上所加鉤碼的個數(shù)進(jìn)行多次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示，請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在丁圖中畫出摩擦力隨壓力大小變化的關(guān)系圖象．

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

壓力F/N

3

4

5

6

7

摩擦力f/N

0.6

0.8

1.0

1.2

1.4

（4）分析圖象可知：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時，摩擦力跟壓力的大小成 ．

（5）實驗結(jié)束后，小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面積的大小有關(guān)，她用彈簧測力計測出木塊在水平面上做勻速直線運動時的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯寒?dāng)接觸面的粗糙程度一定時，接觸面積越小，摩擦力越�。阏J(rèn)為她的結(jié)論正確嗎？ ，理由是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在圖所示的四個電路中，電源兩端電壓保持不變，若定值電阻R的阻值已知，則在不拆卸元件的情況下能夠測出待測電阻Rx阻值的電路是（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】二力平衡的條件是作用在一個物體上的兩個力大小方向并且在同一直線上．

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