【題目】在“怎樣使兩個燈泡都亮起來”的活動中,小明采用如圖所示的方法連接,結果兩個燈泡都亮了.這時,兩燈的連接方式是 .若電源電壓為3V,燈泡的規(guī)格均為“2.2V 0.22A”,則每個燈泡的電阻是 Ω,每個燈泡的實際功率是 W.
【答案】串聯(lián);10;0.225
【解析】試題分析:(1)串聯(lián)電流中電流只有一條路徑,并聯(lián)電路中電流有兩條或多條路徑,根據電流路徑確定電路的連接方式;
(2)已知燈泡的額定電壓和額定電流,利用R=即可求電阻值.
(3)根據串聯(lián)電路的特點求出燈泡的實際電壓即可利用P=求功率.
解:(1)如圖所示的方法連接,電流只有一條路徑,故兩燈的連接方式是串聯(lián);
(2)已知U額=2.2V,I額=0.22A,根據歐姆定律得:
RL===10Ω.
(3)已知電源電壓U=3V,兩個相同的燈泡串聯(lián)連接;
根據串聯(lián)電路的特點可知UL實=×U=×3V=1.5V,
則燈泡的實際功率P實===0.225W.
故答案為:串聯(lián);10;0.225.
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【題目】做“決定電阻大小的因素”的實驗,器材如圖,其中1、3為錳銅絲,2、4為鎳鉻絲,它們中的第3根橫截面積為2S,其它根橫截面積為S.
(1)為了研究電阻與導體材料有關,應將導線 和導線 先后接入電路A,B兩點間.
(2)為了研究電阻與導體的長度有關,應將導線 和導線 先后接入電路A,B兩點間.
(3)為了研究電阻與導體 的關系,應將導線1和導線 先后接入電路A、B兩點間.
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【題目】男低音歌手獨唱時由女高音歌手輕聲伴唱,下面對二人聲音的描述正確的是( )
A.“男聲”音調低、響度小;“女聲”音調高、響度大
B.“男聲”音調高、響度大;女聲音調低、響度小
C.“男聲”音調高、響度。慌曇粽{低、響度大
D.男聲音調低、響度大;“女聲”音調高、響度小
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【題目】中午,小華和小明赤腳在海邊玩耍,站在沙上感覺比站在海水中燙. 晚上他們又來到海邊,仔細感受沙子和海水的溫度,發(fā)現沙子比海水涼. 他們猜想,可能是海水和沙子吸(放)熱的本領不一樣.于是,小華和小 明各取海水和沙子樣品,用如圖所示的裝置進行探究.
(1)小明和小華是在探究物體吸收熱量的本領與 有關,燒 杯中的海水和沙子應保持相同的初溫和相同的 ,該實驗方法是 .
(2)把酒精噴燈放在燒杯中央的目的是為了使杯內物質在相同的時間內 .實驗中他們 (選填“能”或“不能”)直接測量杯內物質吸收的熱量.熱量是一個抽象的物理量,本實驗將“物體吸收熱量的本領”轉化為通過比較 來表現,這種方法稱為“轉換法”.
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【題目】濟南市近幾年非常重視初中物理和化學的實驗操作考試,商河某學校趙麗同學在做完“測小燈泡的電功率”的實驗后,想知道小燈泡的亮暗程度與什么因素有關.于是找來額定電流均小于0.6A、額定電壓分別是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2,先后接在電源電壓恒為6V的電路中,按照如圖所示的電路開始探究.
(1)請你用筆畫線代替導線,根據圖甲所示的電路圖,將實物圖如圖乙連接完整.
(2)電路連接無誤,閉合開關進行實驗,使燈L1發(fā)光,測出燈L1的相關物理量,記錄和計算結果如表:
次數 | 電壓/V | 實際功率/W | 電阻/Ω | |
1 | 1.6 | 0.20 | 0.32 | 8.00 |
2 | 2.5 | 0.24 | 0.60 | 10.42 |
3 | 2.8 | 0.26 | 0.73 | 10.77 |
請將記錄數據時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處.
(3)趙麗注意到燈L1的亮度變化是:第二次比第一次亮,第三次比第二次更亮.結合表中數據得出的結論是小燈泡越亮,它的實際功率越 .
(4)用L2替換L1重復上面的實驗時,需要改變 表的量程,發(fā)現燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似.
(5)趙麗在實驗結束后與同學們討論:
①有同學認為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確.”這種說法錯誤的原因是趙麗忽略了 對小燈電阻的影響.
②有同學認為“把燈L1換成定值電阻,該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系,”你認為這種說法 (填“正確”或“錯誤”).
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【題目】濕地具有美化環(huán)境、調節(jié)氣候等功能.近年來,濟南市已建立各級濕地公園17處,有力地保護了我市濕地生態(tài)系統(tǒng),改善了我市的生態(tài)環(huán)境.從物理學的角度分析:濕地能調節(jié)空氣的濕度,是因為大量水 (填寫物態(tài)變化名稱)可以提高空氣中水蒸氣的含量;濕地能調節(jié)空氣的溫度,是因為水的 .
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【題目】某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時,對有關的問題分析如下:
(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗,先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對 力.
(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系時,他們應控制 不變,改變木塊對木板的壓力;實驗中應用了 的研究方法.
(3)實驗中他們發(fā)現很難保持彈簧測力計示數的穩(wěn)定性,為了解決上述問題,小明同學對實驗裝置進行了改進,如圖乙所示.利用該乙裝置的優(yōu)點是: .
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