6.(1)如圖1所示,用A,B兩把刻度尺測同一物體長度,就分度值而言,A刻度尺更精確些.其中放置正確的是A刻度尺.
(2)液體溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.如圖2所示,體溫計的示數(shù)為36.9℃.

分析 (1)刻度尺的刻度若離待測物體太遠,帶來的誤差會加大,所以越近越好;刻度尺的分度值(即最小刻度值)為相鄰的刻度線表示的長度越小,刻度尺越精確;刻度尺讀數(shù)時,從零刻線開始讀,注意要有估讀值;
(2)根據(jù)液體溫度計的工作原理和讀數(shù)方法進行解答.

解答 解:(1)刻度尺使用時刻度越貼近物體誤差越小,所以A的放置方法正確;A刻度尺1cm又分為10個小刻度,故最小刻度值為1mm;B刻度尺1cm又分為5個小刻度,故最小刻度值為2mm,所以A刻度尺精確;
(2)液體溫度計,是利用測溫液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的;圖示的體溫計中,量程是35~42℃,分度值是0.1℃,因此體溫計的示數(shù)應(yīng)該是:36℃+0.9℃=36.9℃..
故答案為:(1)A;A;(2)熱脹冷縮;36.9.

點評 本題考查了刻度值的讀數(shù),需要注意的是一定要估讀;刻度尺是初中物理中基本的測量工具,使用前要觀察它的量程和分度值,使用時刻度要緊貼被測物體,讀數(shù)時視線與刻度垂直,估讀到分度值的下一位.

練習(xí)冊系列答案
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19.如圖甲所示的電路中,當(dāng)滑片P由b移動到a的過程中,電壓表示數(shù)U及滑動變阻器接入電路的電阻R2的變化情況如圖乙所示,下列說法不正確的是( 。
A.當(dāng)滑片P移動到a端時,通過R1的電流為0.3A
B.當(dāng)滑片P移動到a端時,R1消耗的功率為0.4W
C.當(dāng)滑片P移動到b端時,R2兩端的電壓為0
D.電阻R2的阻值為10Ω

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17.某課外興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱搜芯课伵5倪\動情況,將蝸牛放在刻度尺上讓其沿刻度尺爬行,并每隔10s拍攝記錄蝸牛的位置,拼成如圖所示的圖片.同學(xué)們依據(jù)此圖片獲得數(shù)據(jù),如表:

照片序號123456
時間t/s01020304050
路程s/mm012.022.248.961.5
(1)你根據(jù)圖中的情景,把表格中的內(nèi)容補充完整.
(2)根據(jù)上表的數(shù)據(jù),你可得出蝸牛是做變速運動,整個50s內(nèi)的平均速度是1.2m/s.

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14.兩位同學(xué)做測平均速度的實驗,某次實驗過程如圖所示:
(1)實驗原理是v=$\frac{s}{t}$;
(2)實驗中需要使用的測量工具是刻度尺、秒表;
(3)實驗中為了方便計時,應(yīng)使斜面的坡度較。ㄟx填“大”或“小”);
(4)該次實驗中,小車通過上半段路程的平均速度v1=0.13m/s.小車通過全程的平均速度v2=0.16m/s.(鐘表每格為1s,結(jié)果保留兩位小數(shù))
(5)小車從斜面頂端到底端時,做變速(選填“勻速”或“變速”)直線運動.

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1.太陽從東方升起,到西方落下,這種說法是以地球為參照物的;夜間看見月亮在白蓮花般的云朵里穿行,這又是以云朵為參照物的.

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11.聲音是由物體振動產(chǎn)生的,它的傳播離不開介質(zhì).

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18.某學(xué)校的同學(xué)們在探究“并聯(lián)電路中干路電流與支路電流有什么關(guān)系”.

(1)小麗同學(xué)進行探究實驗的電路如圖甲所示,請你用筆畫線表示導(dǎo)線,在圖乙中連接測量A點電流時的實物電路圖.
(2)小明所在小組的同學(xué)選用了一個“2.5V 0.3A”和一個“3.8V 0.3A”的小燈泡,按電路圖連接電路前開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài),接著他正確操作電路測得了一組數(shù)據(jù),那么他下面的操作應(yīng)是換用不同規(guī)格的小燈泡,進行多次測量.
  A點的電流IA/A  B點的電流IB/A  C點的電流IC/A
第一次測量0.48    0.26    0.22
第二次測量0.40    0.22    0.18
(3)實驗中得到的結(jié)論是:并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和.

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15.用嘴“吹氣”能使開水盡快變涼,這是因為吹氣時可以加快開水表面空氣流動速度,從而加快液體的蒸發(fā),使水溫降低.

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16.為了比較水和食用油的吸熱能力.小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗,用溫度計測量液體吸收熱量前后的溫度值,并用鐘表記錄加熱時間,實驗數(shù)據(jù)記錄如表所示.
物質(zhì)初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
20645
食用油20668
(1)實驗中,需要取質(zhì)量(選填“質(zhì)量”或“體積”)相同的水和食用油裝入兩個相同的燒杯進行加熱.
(2)用兩個相同的裝置分別給水和食用油加熱6min后,發(fā)現(xiàn)水升高的溫度比食用油升高的溫度低,而水吸收的熱量等于(選填“大于”、“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量
(3)在此實驗中,若要使水和食用油升高的溫度相同,則要繼續(xù)給水(選填“水”或“食用油”)加熱一段時間,待兩者升高的溫度相同時,水吸收的熱量大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量
(4)通過實驗得出的結(jié)論,水的吸收能力比食用油強(選填“強”或“弱”),在物理學(xué)中,物質(zhì)的這種吸熱能力的大小可用物理量比熱容來表示.

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