15.(1)在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:
①將蠟燭、凸透鏡(焦距為10cm)、光屏依次放在光具座上,并調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度 上.當(dāng)它們處于如圖甲所示的位置時(shí),在光屏上能得到清晰的像,則該像是倒立、縮。ㄟx填“縮小”、“等大”或“放大”)的實(shí)像.
②將蠟燭稍遠(yuǎn)離凸透鏡,光屏上的像變模糊.要再次在光屏上得到清晰的像,可采用下列方法:a,若移動(dòng)光屏,則將光屏靠近(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡移動(dòng); b、若不移動(dòng)光屏,則可在蠟燭和凸透鏡之間再放上一個(gè)凹透鏡(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”).
(2)在探究“某固體熔化時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示.
①試管中的固體最好是粉末狀(選填“塊狀”或“粉末狀”);
②根據(jù)正確實(shí)驗(yàn)獲得的信息,畫出該固體熔化時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系如圖丙所示,從圖象可看出,該固體是晶體(選填“晶體”或“非晶體”);試管內(nèi)物質(zhì)在第6min具有的內(nèi)能小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)在第7min具有的內(nèi)能.

分析 (1)做實(shí)驗(yàn)時(shí),調(diào)整它們的高度,使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.
透鏡成像規(guī)律:
物距大于一倍焦距小于二倍焦距成倒立放大實(shí)像,像距大于二倍焦距.
物距等于二倍焦距成倒立等大實(shí)像,像距等于二倍焦距.
物距大于二倍焦距成倒立縮小實(shí)像,像距大于一倍焦距小于二倍焦距.
(2)晶體和非晶體最大的區(qū)別就在于,晶體有一定的熔點(diǎn),而非晶體沒有一定的熔點(diǎn),表現(xiàn)在圖象上,晶體熔化有一段圖象是水平的,而非晶體是一直上升的;晶體熔化的條件:達(dá)到熔點(diǎn);繼續(xù)吸熱.并且將吸收的熱量轉(zhuǎn)化為物體內(nèi)能.

解答 解:(1)①做實(shí)驗(yàn)時(shí),需要調(diào)整它們的高度,使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度,因?yàn)槲锞啻笥诙督咕喑傻沽⒖s小實(shí)像.
②當(dāng)物距變大時(shí)像距就會(huì)變小,如果不移動(dòng)光屏就加裝一個(gè)具有發(fā)散作用的透鏡,所以應(yīng)該放置一個(gè)凹透鏡.
(2)①試管中的固體最好是粉末狀,這樣可以使固體均勻受熱;
②由圖可知,圖象中變化曲線有呈水平方向的一段,就是晶體的熔化過程,熔化過程吸熱,溫度保持不變,故該固體是晶體,從圖象中可以看出,該晶體的熔點(diǎn)為80℃,熔化過程中物體繼續(xù)吸收熱量但溫度不變,因此物體第6min時(shí)的吸收的熱量小于第7min時(shí)吸收的熱量,因此物體第6min時(shí)的內(nèi)能小于第7min時(shí)的內(nèi)能.
故答案為:(1)同一高度,縮小; ②靠近,凹透鏡;
(2)粉末,狀晶體,小于.

點(diǎn)評(píng) 此題是探究凸透鏡成像的規(guī)律,此題通過一些實(shí)驗(yàn)操作,讓學(xué)生鞏固光屏、凸透鏡、燭焰的中心在同一高度處.掌握凸透鏡成像規(guī)律的具體應(yīng)用.掌握晶體熔化時(shí)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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5.電動(dòng)自行車因?yàn)榫哂休p便、快捷和環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)備受大家喜愛,下表是某電動(dòng)自行車的相關(guān)數(shù)據(jù).若騎車人的質(zhì)量是60kg,在10min內(nèi)連續(xù)行駛3km,根據(jù)相關(guān)信息求:
質(zhì)量m/kg40
行駛過程中輪胎與地面接觸的總面積s/m28×10-3
電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率75%
工作電壓u/v32
速度v/(m.s-1)<10
騎車人的質(zhì)量60Kg時(shí)的平均阻力F/N20
(1)該電動(dòng)自行車行駛的平均速度?
(2)在行駛過程中,車對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大?(g取10N/kg)
(3)該電動(dòng)自行車在10min內(nèi)克服阻力所做的功(即有用功)?
(4)該電動(dòng)自行車的有用功率?
(5)電動(dòng)機(jī)的輸入功率(總功率)?

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3.為了測(cè)定牛奶的密度,小明進(jìn)行了如下操作:
(1)將托盤天平放于水平桌面上,移動(dòng)游碼至標(biāo)尺左端“0”刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤中央的左側(cè),則應(yīng)將平衡螺母向右(左/右)調(diào)節(jié),使橫梁平衡.
(2)往燒杯中倒入適量的牛奶,用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量為73.6g.然后把燒杯中的一部分牛奶倒入量筒.如圖甲所示,量筒內(nèi)牛奶的體積是20cm3;再稱燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量,天平再次平衡時(shí)所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示.則倒入量筒內(nèi)的牛奶的質(zhì)量為22 g.
(3)該牛奶的密度為1.1×103kg/m3

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10.學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)的知識(shí)后,小明想利用生活中的物品設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),來探究液體的壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系,請(qǐng)你幫助他選擇需要的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論.
1.選擇物品:塑料瓶(無蓋)、水、錐子
2.實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象:用錐子在塑料瓶側(cè)壁不同高度扎3個(gè)小孔,往瓶?jī)?nèi)裝滿水觀察小孔噴出水的距離,觀察到距液面距離越大的小孔噴出水的距離越遠(yuǎn)
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨液體深度的增加而增大.

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20.為了探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”,部分同學(xué)提出如下猜想:
猜想1:液體內(nèi)部的壓強(qiáng),可能與液體的深度有關(guān);
猜想2:同一深度,方向不同,液體的壓強(qiáng)可能不同;
猜想3:液體內(nèi)部的壓強(qiáng),可能與液體的密度有關(guān).
為了驗(yàn)證上述猜想1和猜想2,他們用壓強(qiáng)計(jì)研究水內(nèi)部的壓強(qiáng),得到的數(shù)據(jù)如下表:
序號(hào)123456789
深度(cm)555101010151515
橡皮膜方向側(cè)側(cè)側(cè)
壓強(qiáng)計(jì)液面高度差/cm4.34.34.39.2 9.213.813.813.8
請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中我們是通過觀察壓強(qiáng)計(jì)液面高度差來判斷液體壓強(qiáng)的大;在實(shí)驗(yàn)中,小強(qiáng)把探頭直接放到水杯底部,這時(shí)A處的橡皮管與玻璃管互相脫開,他觀察玻璃管中的液體液面相平;(填“相平”、“不相平”)
(2)保持探頭在水杯底部,他把橡皮管與玻璃管互相連接好,再緩慢提高探頭(未離開液面),在此過程中觀察到玻璃管中的液體液面差變。唬ㄌ睢白兇蟆薄ⅰ安蛔儭薄ⅰ白冃 保
(3)為了驗(yàn)證猜想1,應(yīng)選序號(hào)為1、4、7的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);由實(shí)驗(yàn)可以判斷猜想2是不正確(選填“正確”或“不正確”),并請(qǐng)根據(jù)你的判斷在表格的空白處填上合適的數(shù)據(jù)9.2.
(4)為了驗(yàn)證猜想3是否正確,在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,小強(qiáng)又選擇了酒精繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),他把壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒浸入酒精中,改變其所處的深度,發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)液面的高度差也出現(xiàn)有“4.3cm、9.2cm、13.8cm”,于是他得出:液體內(nèi)部的壓強(qiáng),與液體的密度無關(guān).你認(rèn)為他的探究方案是不合理,(填“合理”或“不合理”)你的理由是:沒有控制深度不變.
(5)小莉沒有用酒精實(shí)驗(yàn),而是將橡皮膜的位置固定后,在水中加了兩勺食鹽(大約10克),待食鹽溶解后,她發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)的高度差還是沒有什么變化,你認(rèn)為出現(xiàn)這種物理現(xiàn)象的原因可能是:加的鹽太少,鹽水的密度和水的密度近似相等.

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7.下列對(duì)冰雹在空中加速下落過程的分析(不考慮冰雹質(zhì)量的變化和冰雹受到的浮力),正確的是(  )
A.冰雹受到平衡力的作用B.冰雹下落過程中機(jī)械能保持不變
C.冰雹受到的重力小于它受到的阻力D.冰雹的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

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4.小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn).
(1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,此時(shí)杠桿平衡(選填“平衡”或“不平衡”),接下來他調(diào)節(jié)杠桿右端的平衡螺母使它在水平位置平衡.
(2)小明在杠桿兩側(cè)掛上鉤碼,調(diào)節(jié)鉤碼的數(shù)量和位置直到杠桿水平平衡,如圖甲所示,此時(shí)小明將兩邊鉤碼同時(shí)向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動(dòng)相同的距離后,杠桿左(選填“左”或“右”)端下沉.
(3)如圖乙所示,小明設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案:第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第一種實(shí)驗(yàn)方案更方便,兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1<F2
(4)圖乙操作過程中,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)達(dá)到量程仍不能使杠桿水平平衡,你認(rèn)為接下來合理的操作是將左側(cè)的鉤碼向右移.(寫出一條即可)
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符,其原因可能是:杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究.

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5.小林在今年的體育考試中選擇了實(shí)心球項(xiàng)目.在訓(xùn)練過程中,如圖所示,實(shí)心球離開手后在空中飛行過程中( 。
A.重力勢(shì)能先變大后變小B.動(dòng)能先變大后變小
C.機(jī)械能先變大后變小D.最高點(diǎn)處動(dòng)能為零

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同步練習(xí)冊(cè)答案