20．物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)．這種運(yùn)動(dòng)在真空中才能發(fā)生，在有空氣的空間，當(dāng)空氣阻力很小時(shí)可以忽略時(shí)，物體的下落可以近似地看作做自由落體運(yùn)動(dòng)．為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)系，小明和同學(xué)作了如下猜想：
猜想一：物體自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體的材料有關(guān)；
猜想二：物體自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān)；
為了驗(yàn)證猜想，他們分別將三個(gè)金屬球在1.5m高處自由靜止釋放，測(cè)得金屬球落地時(shí)間如下表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)材  料質(zhì)量m/kg下落時(shí)間t/s
1鐵球0.20.54
2鐵球0.40.54
3鉛球0.40.54
（1）他們選用金屬球而不選用棉花球或紙團(tuán)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是：C．
A．便于實(shí)驗(yàn)操作
B．便于實(shí)驗(yàn)觀察
C．相對(duì)空氣阻力較小，使運(yùn)動(dòng)更接近自由落體運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性
（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點(diǎn)、同一高度同時(shí)釋放，它們將A．
A．同時(shí)落地B．鐵片先落地，羽毛后落地   C．羽毛先落地，提片后落地．

分析 （1）棉花球或紙團(tuán)的體積較大，會(huì)受到較大的空氣阻力；
（2）材料、質(zhì)量都不同，但下落的時(shí)間相等；由此結(jié)論可知應(yīng)為同時(shí)落地．

解答 解：（1）根據(jù)控制變量法，應(yīng)控制物體的外形相同，使空氣對(duì)它們的影響變得很�。蔬xC；
（2）表中數(shù)據(jù)所示，材料、質(zhì)量都不同，但下落的時(shí)間相等，說明自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體的材料、質(zhì)量無關(guān)；在月球上沒有空氣，在地點(diǎn)相同，高度相等時(shí)，小鐵片和羽毛將同時(shí)落地．
故本題答案為：（1）C；（2）A．

點(diǎn)評(píng) 本題是利用控制變量法進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)．控制變量法：就是在研究和解決問題的過程中，對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制，只改變某個(gè)變量的大小，而保證其它的變量不變，最終解決所研究的問題．在本題中控制了形狀、地點(diǎn)、高度相同，研究物體自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢因素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．水池中有一木船，裝有石塊，將石塊投入池水中后，水面將（　�。�
A．上升B．下降C．不變D．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

11．如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出力F1的力臂L1和力F2．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某實(shí)驗(yàn)小組做“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示．已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于A端（選填“A”或“B”），目的是保護(hù)電路，使燈泡兩端電壓達(dá)到額定電壓．
（2）試驗(yàn)中，閉合開關(guān)，如果小燈泡與燈座接觸不良，則會(huì)看到電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)．（均選填“有”或“無”）
（3）排除電路故障后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P到某位置時(shí)，電壓表的時(shí)數(shù)為2.2V，若想測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向B（選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為2.5V，這時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)為0.32A，則小燈泡的額定功率為0.8W．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列選項(xiàng)中對(duì)物理量的估測(cè)較接近事實(shí)的是（　　）
A．初中物理課本的長(zhǎng)約為10cmB．初中生跑完50米所用時(shí)間為12秒
C．一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約為50gD．初中生對(duì)地面的壓力約為50N

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．按要求作圖：

（1）如圖a所示，重10N的小球在空中飛行，用力的示意圖畫出它所受的重力．
（2）如圖b所示，一物體以某一速度沖上表面粗糙的固定斜面，請(qǐng)畫出物體在上滑過程中所受摩擦力的示意圖．（力的作用點(diǎn)畫在物體的重心）
（3）如圖c所示，物塊隨傳送帶一起水平向右勻速運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)畫出物塊所受力的示意圖（不計(jì)空氣阻力）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．分別由甲、乙兩種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積的關(guān)系如圖所示．分析圖象可知兩種物質(zhì)的密度之比ρ甲：ρ乙為8：1，體積為40cm3的乙的重力為0.2N（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小明利用U形管壓強(qiáng)計(jì)和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)．實(shí)驗(yàn)前，他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上，如圖甲所示．

（1）當(dāng)他將金屬盒浸沒于水中后，發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示的情景，則實(shí)驗(yàn)裝置可能出現(xiàn)了橡皮管破裂問題．
（2）排除故障后，他重新將金屬盒浸沒于水中，發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大，U形管兩邊液面的高度差逐漸變大，如圖丙所示，由此可知液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與浸入液體的深度有關(guān)．
（3）小明發(fā)現(xiàn)保持金屬盒在圖丙中深度不變，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差不變化（選填“變化”或“不變化”），表明在相同條件下，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等（選填“相等”或“不相等”）．
（4）接著小明要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，則應(yīng)保持浸入液體的深度不變，改變液體的密度．
（5）小明保持圖丙中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實(shí)驗(yàn)情形如圖丁所示．比較丙、丁兩次實(shí)驗(yàn)，小強(qiáng)得出了：在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強(qiáng)越大的結(jié)論．他的結(jié)論是不可靠的，原因是實(shí)驗(yàn)過程中沒有控制金屬盒在液體中的深度一定．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在科學(xué)探究中，提出問題是非常重要的，商河實(shí)驗(yàn)中學(xué)小征同學(xué)觀察到，由于怕飯菜太燙，來不及冷卻而影響小征的早餐，媽媽總是很早就起床了．為了讓媽媽多睡一會(huì)兒，小征就想找到一種讓物體快速冷卻的方法．小征注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的，而廚房中適合用來冷卻的另一種物質(zhì)就是水．水和空氣哪個(gè)的冷卻效果好呢？為此小征提出了科學(xué)問題：牛奶的冷卻快慢與哪些因素有關(guān)？并進(jìn)行了進(jìn)行了如下的探究：
小征用兩個(gè)相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個(gè)（甲）放在溫度與室溫相同的水中，另一個(gè)（乙）就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來，放在同一個(gè)桌面上，如圖所示．并設(shè)計(jì)了如下表格：
甲的示數(shù)/℃
甲冷卻快慢
乙的示數(shù)/℃
乙冷卻快慢
小民提出了不同的看法，他提出的問題：牛奶的冷卻時(shí)間與哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如表：
時(shí)間/min024681012141618
甲的示數(shù)/℃70605347423937353433
乙的示數(shù)/℃70666158555250484644
（1）一個(gè)科學(xué)問題問題，應(yīng)該具有探究?jī)r(jià)值且易于探究，你認(rèn)為小民提出的科學(xué)問題更好一些，理由：小民的方案收集的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是數(shù)據(jù)，比語(yǔ)言描述更準(zhǔn)確，或小民的方案易于探究，表格的設(shè)計(jì)便于進(jìn)行數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論．
（2）對(duì)甲、乙兩個(gè)瓶中的牛奶，小民要控制它們哪些量相同？牛奶的質(zhì)量、牛奶的初溫；
（3）小民通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)水冷卻效果更好（填“空氣”或“水”）；
（4）進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù)，小民的同學(xué)小瑩又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過程中，牛奶冷卻的時(shí)間前后并不一致，是越來越慢的．小瑩想用“冷卻速度”（用字母V代表）來定量表示冷卻的快慢程度，可是百思不得其解，這個(gè)概念太難了，于是請(qǐng)教侯老師，候老師說可根據(jù)我們教材中學(xué)過的比值法表示這個(gè)概念．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的物理知識(shí)給該物理量下個(gè)定義：變化的溫差與變化溫差所用的時(shí)間的比叫做冷卻速度．
（5）晶晶又仔細(xì)分析了甲冷卻速度變小的原因，認(rèn)識(shí)到這是因?yàn)榕Ｄ汤鋮s的時(shí)間還會(huì)受到水溫的影響．

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