1.在探究“冰的熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,如圖甲所示是某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù),圖乙所示是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的溫度-時(shí)間關(guān)系圖象,已知冰的質(zhì)量為100g.
(1)圖甲所示溫度計(jì)的示數(shù)是-4℃.
(2)物質(zhì)在第5min具有的內(nèi)能比第7min時(shí)的內(nèi)能小.
(3)設(shè)相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同,則BC階段物質(zhì)共吸收了2.1×103J的熱量.[c=2.1×103J/(kg•℃),c=4.2×103J/(kg•℃)]
(4)在圖乙所示中,AB段與CD段的傾斜程度不同,這是因?yàn)樗捅谋葻崛莶煌?

分析 (1)溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)要看清分度值,并注意示數(shù)在零上還是零下;
(2)物質(zhì)在熔化時(shí)不斷吸熱,所以內(nèi)能不斷增大;
(3)利用公式Q=cm△t可計(jì)算吸收的熱量;
(4)相同質(zhì)量的物質(zhì),在吸收相同熱量的情況下,比熱容越大,溫度升高的越慢.

解答 解:(1)讀圖甲可知,溫度計(jì)的分度值為1℃,液柱在0攝氏度以下,其示數(shù)為-4℃;
(2)由于冰在熔化過(guò)程中不斷吸熱,所以在第5min具有的內(nèi)能比第7min時(shí)的內(nèi)能;
(3)由于相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同,則BC段冰熔化吸熱的時(shí)間為4min,與AB段吸收的熱量相同,
故BC段共吸收的熱量為:Q=cm△t=2.1×103J/(kg•℃)×0.1kg×10℃=2.1×103J;
(4)在圖乙所示中,AB段與CD段的傾斜程度不同,這是因?yàn)樗捅谋葻崛莶煌,相同質(zhì)量的水和冰,吸收相同的熱量,其溫度變化不同.
故答案為:(1)-4;(2);(3)2.1×103;(4)水和冰的比熱容不同.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了在探究“冰的熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,溫度計(jì)的讀數(shù)方法,溫度-時(shí)間圖象的分析,熱量公式的靈活運(yùn)用等,有一定綜合性,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.如圖甲所示的電路中,閉合開(kāi)關(guān),兩燈泡均發(fā)光,且兩個(gè)完全相同的電流表指針偏轉(zhuǎn)均如圖乙所示,通過(guò)燈泡L1和L2的電流分別為1.2A和0.3A.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.某同學(xué)騎自行車上學(xué),已知自行車的車輪周長(zhǎng)為163.28cm,從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出,我們?cè)跍y(cè)量周長(zhǎng)時(shí)用的是分度值為多少的刻度尺?若這位同學(xué)沿著平直公路從家到學(xué)校,車輪轉(zhuǎn)了1200轉(zhuǎn).試問(wèn),這位同學(xué)從家到學(xué)校經(jīng)過(guò)的路程為多少?若將這段路程化為以米為單位的數(shù)據(jù),那么會(huì)是怎樣?請(qǐng)寫出單位換算的過(guò)程和結(jié)果.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

9.小明對(duì)所學(xué)的電學(xué)知識(shí)歸納如下,其中不正確的有(  )
A.玻璃棒與絲綢摩擦?xí)r,玻璃棒會(huì)失去電子
B.絕緣體不容易導(dǎo)電,但容易帶電
C.導(dǎo)體中只要有電荷的移動(dòng),就能形成電流
D.馬路旁的路燈晚上同時(shí)亮早上同時(shí)熄滅,所以他們是串聯(lián)的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.我國(guó)的民諺、俗語(yǔ)和詩(shī)詞中往往蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí).現(xiàn)列出以下幾條民諺、俗語(yǔ)和詩(shī)詞:①“潭清疑水淺”;②“墻內(nèi)開(kāi)花墻外香”;③“坐井觀天,所見(jiàn)甚少”.其中,能夠用分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)解釋的是②(填序號(hào));泡茶要用滾燙的開(kāi)水,因?yàn)榉肿舆\(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.聲是由物體的振動(dòng) 產(chǎn)生的.聲音要靠介質(zhì)傳播,空間站上兩個(gè)宇航員只能通過(guò)無(wú)線電交談,是因?yàn)檎婵詹荒軅髀,電磁波可以在真空中傳播?5℃的空氣中,聲音的傳播速度是340m/s.人在岸邊走過(guò)時(shí),會(huì)嚇跑水中的魚(yú),說(shuō)明液體能夠傳聲.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.某物理小組在實(shí)驗(yàn)室探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在桌面同一直線上.點(diǎn)燃蠟燭后,調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度上.
(2)某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
次數(shù)物體到凸透鏡
的距離u/cm
像到凸透鏡的
距離/cm
像的大小
(放大或縮。
像的正倒像的虛實(shí)
l3015實(shí)
22020等大實(shí)
315放大
410/不成像//
58/放大
①該凸透鏡的焦距為10cm;
②請(qǐng)將表格中4個(gè)空格填寫完整.
(3)照相機(jī)是利用第1次實(shí)驗(yàn)得出的成像規(guī)律來(lái)工作的.
(4)小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)三者在如圖所示位置時(shí),光屏上恰好能成燭焰清晰的像,請(qǐng)你將燭焰所成像的大致輪廓描畫在光屏上.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖1所示,在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,

(1)如圖1所示,一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后,在光屏上形成一個(gè)最小最亮的光斑,這個(gè)光斑所在位置就是凸透鏡的焦點(diǎn),該凸透鏡的焦距是15cm(不需要估讀).
(2)凸透鏡的焦距是表示凸透鏡會(huì)聚光線能力強(qiáng)弱的一個(gè)物理量,另有兩個(gè)焦距分別為5cm和10cm的凸透鏡,那么焦距為5cm的凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚能力強(qiáng)一些.
(3)選用焦距為10cm的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn).先把蠟燭放在距凸透鏡35cm處(如圖乙),在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏,光屏上可以看到一個(gè)縮。ㄟx填“放大”“縮小”或“等大”)、倒立(選填“倒立”或“正立”)的清晰的像,此成像特點(diǎn)可應(yīng)用于照相機(jī)(選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”).
(4)接著,為了探究投影儀成像的原理,移動(dòng)蠟燭至正確位置后,要想在光屏上看到清晰的像,應(yīng)該將光屏向遠(yuǎn)離(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡方向移動(dòng),使它到凸透鏡的距離大于20cm.這時(shí),如果給凸透鏡“戴”上遠(yuǎn)視眼鏡,需將光屏靠近凸透鏡(選填“靠近凸透鏡”“遠(yuǎn)離凸透鏡”或“不動(dòng)”),才能在光屏上看到清晰的像.
(5)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,蠟燭由于燃燒逐漸變短,光屏上的像逐漸向向上移動(dòng)(選填“向上”、“向下”、“向左”或“向右”).為了保證燭焰、凸透鏡和光屏三者中心在同一水平高度,并且使像完整地成在光屏的中央,可采取的辦法是提高蠟燭的位置(或向上移動(dòng)光屏).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖所示,在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,凸透鏡位置保持不變:

(1)點(diǎn)燃蠟燭,調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏,使它們的中心位于同一高度,目的是使像成在光屏中央.
(2)調(diào)整后,當(dāng)他調(diào)節(jié)蠟燭到凸透鏡的距離為 20cm時(shí),發(fā)現(xiàn)光屏上呈現(xiàn)一個(gè)倒立等大的像,則此凸透鏡的焦距為10 cm.
(3)當(dāng)燭焰、凸透鏡、光屏處于如圖所示的位置時(shí),恰能在光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、放大的實(shí)像,幻燈機(jī)(填光學(xué)儀器名稱)就是利用這一成像規(guī)律工作的.

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