3．為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系，小紅設(shè)計了如圖所示的裝置．
（1）在這個實驗中，將兩個阻值不同的電阻串聯(lián)可以控制電流和通電時間相同；
（2）電流產(chǎn)生熱量的多少是通過U型管內(nèi)液體的高度差體現(xiàn)出來的，像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫轉(zhuǎn)換法，這種方法在物理學(xué)的研究中經(jīng)常用到，請你列舉一例探究動能的大小實驗中，我們通過小木塊被小鐵球推動距離的遠近判斷小鐵球具有動能的大�。�
（3）通過實驗現(xiàn)象我們得到的結(jié)論是當(dāng)電流和通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

分析 電流產(chǎn)生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時間有關(guān)．
（1）探究電流產(chǎn)生熱量跟電阻關(guān)系時，控制通電時間和電流不變；
（2）電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少不能直接觀察，但可以通過液面高度差的變化來反映，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法．
（3）據(jù)圖中液面的高度差大小可以判斷產(chǎn)生的熱量關(guān)系，結(jié)合已知條件分析得出結(jié)論．

解答 解：（1）據(jù)實驗的目的是探究電熱和電阻的關(guān)系，所以在這個實驗中，將兩個阻值不同的電阻串聯(lián)在電路中的目的是控制電流和通電時間相同；
（2）此實驗中，由于電熱不好比較，所以電流產(chǎn)生熱量的多少是通過U型管內(nèi)液面的高度體現(xiàn)出來的，像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”．這種方法在物理學(xué)的研究中經(jīng)常用到，如探究動能的大小實驗中，我們通過小木塊被小鐵球推動距離的遠近判斷小鐵球動能的大小；
（3）在本實驗中，通電時間和電流相同，右邊容器中的電阻大于左邊容器中的電阻，右邊容器中U行管內(nèi)頁面的高度差較大，產(chǎn)生的熱量較多，故可得出結(jié)論：當(dāng)電流和通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
故答案為：（1）電流和通電時間；（2）液體的高度差；轉(zhuǎn)換法；探究動能的大小實驗中，我們通過小木塊被小鐵球推動距離的遠近判斷小鐵球具有動能的大��；（3）當(dāng)電流和通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

點評 此題主要考查的是學(xué)生對“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻、電流的關(guān)系”實驗的理解和掌握，注意控制變量法和轉(zhuǎn)換法的運用是解決該題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．把一小滴紅墨水滴入一杯清水中，過一會兒，整個杯子都紅了，這種現(xiàn)象叫做擴散現(xiàn)象，將兩個鉛柱底面削平、緊壓后它們“粘”在一起很難被拉開，是因為分子間存在著引力．（選“引力”或“斥力”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：

（1）小王把杠桿放在支架上后，在圖甲所示位置靜止，這時的杠桿處于平衡（平衡/不平衡）狀態(tài)．為了將杠桿調(diào)至水平位置平衡，他可將左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)（左/右）．
（2）如圖乙，用測力計倒掛于杠桿豎直向下拉動直至杠桿水平平衡，這樣做的好處是便于在杠桿上直接測量力臂，此時需要記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)有4個．在下一組實驗中，需對相關(guān)量進行改變再次進行實驗測量，則下列說法正確的是B．
A．每次只能改變一個量進行實驗    B．可隨機同時改變多個量進行實驗
（3）探究中多次實驗的目的是：使結(jié)論具有普遍性．
（4）若用彈簧測力計在A處由豎直向下拉動改為逐漸傾斜時，為使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．雨天乘車時，小華發(fā)現(xiàn)小車前擋風(fēng)玻璃上的刮水器隨著雨的大小，刮動的速度相應(yīng)地發(fā)生變化．雨停后，刮水器自動停止工作．小華查閱相關(guān)資料后，發(fā)現(xiàn)它的工作電路中安裝有“雨水檢測金屬網(wǎng)”裝置．小華想，該裝置究竟在刮水器工作中起到了什么作用，于是他自制了如圖1所示的雨水檢測金屬網(wǎng)（以下簡稱檢測網(wǎng)），并設(shè)計了如圖2所示模擬電路進行探究．
（1）小華按照所設(shè)計的電路圖連接電路，實驗時，檢測網(wǎng)未放入雨水中，電路處于斷開狀態(tài)，再將檢測網(wǎng)放入雨水中，電路接通，表明雨水是導(dǎo)體（選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）．小華通過觀察電路中電流表示數(shù)的變化，來判斷電動機轉(zhuǎn)速的變化，從而反映刮水器刮水速度的變化．
（2）將檢測網(wǎng)豎立并浸入雨水中不同深度處進行實驗，記錄如下數(shù)據(jù)：
檢測網(wǎng)浸入雨水中部分未浸入$\frac{1}{3}$浸入$\frac{2}{3}$浸入全部浸入
電流表的示數(shù)/A00.160.200.32
①結(jié)合上述實驗將表格中的數(shù)據(jù)補充完整．
②分析數(shù)據(jù)可知，檢測網(wǎng)浸入雨水中深度越深，電流表示數(shù)越大．這說明a、b間接入電路的電阻在變�。ㄟx填“變大”或“變小”）．根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的因素可知：a、b間接入電路的電阻變化是由導(dǎo)體的橫截面積變化引起的．
（3）小華設(shè)計的電路在無雨水時，電動機不能轉(zhuǎn)動，無法實現(xiàn)車窗的清洗．請你在不拆卸原電路的基礎(chǔ)上，在該電路中加裝一個電路元件，以解決此問題．
加裝的元件是：開關(guān)；簡述你的做法：將開關(guān)與檢測網(wǎng)并聯(lián)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實驗中：小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個水果電池，如圖所示．小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個水果電池．他們分別連通相同的音樂芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān)．
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關(guān)．
（1）為了驗證猜想一，小明用同一個檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬，分別測出電壓，如表一所示：
表一
檸檬大小一個大半個半個小半個
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數(shù)據(jù)，說明猜想一是錯誤（正確/錯誤）的．
（2）為了驗證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負(fù)極，將金屬片電極插入檸檬，并且保持電極間的距離和插入深度相同，分別測出電壓，如表二所示：
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
分析表中數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是水果電池電壓與電極的材料有關(guān)．
（3）小明先將檸檬壓在桌面上滾了幾下，再做成水果電池，測出電壓達到1.0V，據(jù)此請你提出一個有價值、可探究的問題：水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．下面是小明同學(xué)在實驗室中研究電流產(chǎn)生的熱量和哪些因素有關(guān)的實驗過程記錄，有不完整的地方，請你幫他填寫完整．
（1）課題：研究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)裝置及原理．
小明同學(xué)組裝了如圖所示的實驗裝置，在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶塞插有相同的細玻璃管，瓶中各放一根電阻絲，已知R1＞R2．
（2）實驗過程：①接通電路一段時間，比較兩瓶玻璃管中的煤油哪個上升得高，實驗結(jié)果是：甲瓶中的煤油上升得高．這表明，串聯(lián)時的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
②在兩玻璃管中的液柱降回原來的高度后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，加大電流，重做上述實驗，通電時間與前次相同．在兩次實驗中，比較甲瓶（或乙瓶）中的煤油哪次上升得高．實驗結(jié)果是：在第二次實驗中，瓶中煤油上升得較第一次的高．這表明，同一電阻，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．
③實驗表明：通電時間越長，瓶中，煤油上升得越高，電流產(chǎn)生的熱量越多．小組的同學(xué)一起對實驗現(xiàn)象進行歸納分析，找到了電流產(chǎn)生的熱量的多少和電流大小、電阻大小、通電時間因素有關(guān)．
（3）應(yīng)用：有許多家用電器的工作原理即為焦耳定律，請舉兩個例子．電飯鍋，電熱毯．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．學(xué)校音樂會上，吉他彈奏聲美妙極了，小明想探究弦絲發(fā)出聲音的音調(diào)與其長度、直徑、材料的關(guān)系，他選取了不同規(guī)格的弦絲，在松緊程度相同的前提下?lián)軇酉医z發(fā)聲，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表所示：
 編號 材料 長度/cm 直徑/mm 頻率/Hz
 1 鋼■ 2.0 2131
 2 鋼 35.00 2.0 1284
 3 鋼 50.00 2.5 656
 4 尼龍 50.00■ 500
（1）如圖所示，用刻度尺測得1號弦絲的長度是20.50cm．
（2）四根弦絲中，發(fā)聲音調(diào)最低的是編號為4的弦絲．
（3）分別撥動編號為1、2的弦絲，可探究發(fā)聲音調(diào)與弦絲長度的關(guān)系．
（4）分別撥動編號為3、4的弦絲，可探究發(fā)聲音調(diào)與弦絲材料的關(guān)系，可見編號為4的弦絲直徑是2.5mm．
（5）分別撥動編號為2、3的弦絲，不能（能/不能）探究發(fā)聲音調(diào)與弦絲直徑的關(guān)系，理由是弦絲的長度不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．彈簧具有彈力（通常所說的彈性）．針對彈簧彈力的大小同哪些因素有關(guān)的問題，小于同學(xué)進行了以下的探究實驗．他的思路如下：將彈簧壓縮后在彈簧前放一物塊，然后放手物塊被彈出，從物塊被彈出距離的多少來判斷彈簧彈力的大�。�
【提出假設(shè)】
A：彈簧彈力的大小與彈簧的材料有關(guān)
B：彈簧彈力的大小與彈簧的粗細有關(guān)
…
【驗證實驗】取長度均為20厘米，材料和粗細各不相同，而其他條件均相同的彈簧各幾根進行對比實驗．例如圖所示，將其左端固定在0位置，右端用物塊向左壓縮至A位置（12厘米）處，即得彈簧被壓縮的長度為8厘米，放手后物塊沿水平面滑行到B位置停止，則AB之間的距離就是物塊被推的距離．
【收集證據(jù)】實驗記錄見下表格（注：粗細只取用兩種型號）．
實驗組次彈簧材料彈簧粗細彈簧被壓縮的長度物塊被推距離
①碳素粗8厘米25厘米
②鉻釩粗8厘米22厘米
③硅錳粗8厘米27厘米
④碳素細10厘米24厘米
⑤鉻釩細10厘米18厘米
請你幫助小于同學(xué)對實驗數(shù)據(jù)進行分析：
（1）根據(jù)上圖示所顯示的物塊被推距離，該組實驗應(yīng)該是實驗組次①的實驗結(jié)果．（選填“①”、“②”、“③”、“④”或“⑤”）
（2）根據(jù)表格中①②③三組實驗數(shù)據(jù)，說明在粗細和壓縮長度相同，材料不同的情況下，彈簧的彈力不同．
（3）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，你認(rèn)為小于能否驗證假設(shè)B？不能，因為無法控制彈簧被壓縮的長度相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．逆風(fēng)騎自行車時，彎著身體，會省力些；雨天，撐傘逆風(fēng)行走時，風(fēng)速越大，行走越困難．這是因為受到空氣阻力的作用．物體所受空氣阻力大小與哪些因素有關(guān)呢？小明猜想可能與物體的迎風(fēng)面積和風(fēng)速有關(guān)．為驗證以上猜想，小明選用了如下器材：可調(diào)速電風(fēng)扇、彈簧測力計、面積不同的塑料擋板三塊、光滑玻璃板、小車．

（1）小明設(shè)計了如圖所示實驗，用電風(fēng)扇向小車及擋板吹風(fēng)，模擬小車運動時受到的空氣阻力．根據(jù)二力平衡的知識，通過彈簧測力計即可測出小車受到的空氣阻力． 
（2）小明在探究風(fēng)速對小車所受空氣阻力的影響時，保持迎風(fēng)面積一定，測得數(shù)據(jù)如表：
風(fēng)速低中高
小車受到的空氣阻力/N0.82.23.8
通過對表中數(shù)據(jù)分析，可得出的結(jié)論是：在迎風(fēng)面積相同時，風(fēng)速越大，阻力越大．
（3）小明還想探究迎風(fēng)面積對小車所受空氣阻力的影響，請你幫他設(shè)計出主要的實驗步驟：保持電風(fēng)扇風(fēng)速不變，在小車上放置面積不同的塑料擋板，分別測出小車所受到的空氣阻力．
（4）你認(rèn)為影響物體所受空氣阻力大小的因素可能還有物體的形狀 （寫出一個）．

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同步練習(xí)冊答案