【題目】圖所示是某小組探究影響電磁鐵磁性強弱的因素實驗電路．關(guān)于這個實驗，下列說法中正確的是（ ）

A. 閉合開關(guān)，A、B兩個鐵釘吸引的大頭針的數(shù)量一樣多

B. 此實驗探究的是電流一定時，電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系

C. 此電路也可以探究線圈匝數(shù)一定時，電磁鐵磁性強弱與電流的關(guān)系

D. 此實驗應(yīng)用了控制變量和轉(zhuǎn)換的實驗方法

【答案】BCD

【解析】解答：A. 閉合開關(guān)，A、B兩個鐵釘線圈匝數(shù)不一樣，吸引的大頭針的數(shù)量也不一樣；故A錯誤；B.串聯(lián)電路電流相等，所以此實驗探究的是電流一定時，電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系，故B正確；C. 此電路也可以探究線圈匝數(shù)一定時，電磁鐵磁性強弱與電流的關(guān)系，即改變滑動變阻器接入電路的電阻，觀察a或b吸引的大頭針的數(shù)量的變化，故C正確；D. 此實驗應(yīng)用了控制變量和轉(zhuǎn)換的實驗方法,即控制電流不變改變鐵釘線圈匝數(shù)，把電磁鐵磁性強弱轉(zhuǎn)換為吸引的大頭針的數(shù)量多少，故D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小柳買了一臺全自動豆?jié){機，下表是這個豆?jié){機的主要技術(shù)參數(shù)。如圖甲是豆?jié){機的主要結(jié)構(gòu)：中間部位是一個帶動刀頭的電動機，用來將原料進行粉碎打漿；外部是一個金屬圓環(huán)形狀的電熱管，用來對液體加熱煮沸。如圖乙是豆?jié){機正常工作做一次豆?jié){的過程中電熱管和電動機交替工作時的P—t圖象。

（1）豆?jié){機正常加熱時的電流是多少？

（2）豆?jié){機正常加熱時電熱管的電阻是多少？

（3）豆?jié){機正常工作做一次豆?jié){，總共消耗的電能是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在學習吉他演奏的過程中．小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究．經(jīng)過和同學們討論．提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低．可能與琴弦的橫截面積有關(guān)

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)

為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗

為了驗證猜想一．應(yīng)選用編號為 的琴弦進行實驗．

為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為 的琴弦進行實驗．

表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容．請在表中填上所缺數(shù)據(jù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，秤砣的質(zhì)量為100g，秤桿的質(zhì)量忽略不計，秤桿水平靜止時，OA=4cm，OB=10cm．被測物的質(zhì)量為_____kg；若秤砣下吸附一小塊吸鐵石時，則桿秤所示的質(zhì)量值_____（大于/等于/小于）被測物的真實質(zhì)量值；秤桿的刻度是_____（均勻/不均勻）的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】幾種常見物質(zhì)的熔點和沸點如表所示。

物質(zhì)

熔點/℃

沸點/℃

水銀

-39

357

酒精

-117

78

水

0

100

在“探究水的沸騰”實驗時，_______(選填“能”或“不能”）選用酒精溫度計，其道理是______；在寒冷的南極(氣溫在-50℃左右），科考隊的隊員為了測量氣溫應(yīng)選用______溫度計，其道理是__________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是一款新型水杯，在杯的夾層中封入適量的固態(tài)物質(zhì)，實現(xiàn)了“快速降溫”和“快速升溫”的功能，使用時，將水杯上下晃動幾分鐘，可以將100℃的開水降溫至55℃左右的溫水，也可以將冷水升溫到55℃左右的溫水，這款水杯被廣泛成稱為“55°杯”．“55°杯”的工作原理是（　�。�

A. 首次使用時，必須加注熱水；降溫時利用物質(zhì)熔化吸熱；升溫時利用凝固放熱

B. 首次使用時，必須加注冷水；降溫時利用物質(zhì)凝固放熱；升溫時利用熔化吸熱

C. 首次使用時，加注冷熱水均可；降溫時利用物質(zhì)熔化吸熱；升溫時利用凝固放熱

D. 首次使用時，加注冷熱水均可；降溫時利用物質(zhì)凝固放熱；升溫時利用熔化吸熱

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀《可探究的科學問題》．

可探究的科學問題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題．

科學問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個結(jié)冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．

并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化．

一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？

科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向．

請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（）可探究的科學問題中的因變量和______都是可以觀察或測量的．

（）請你提出一個文中例子之外的可探究科學問題：____________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】冬冬將漆包線（表面涂有絕緣漆的銅線）繞在兩個完全相同的鐵釘上，制成了簡易電磁鐵甲和乙，按如圖連接好電路，探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，請你結(jié)合該實驗中的具體情況，完成下面的內(nèi)容：

（1）實驗中他是通過電磁鐵________來判定其磁性強弱的；

（2）滑片 P向B端移動時，甲的磁性將______（填“變強”、“變?nèi)酢被颉安蛔儭保?/span>

（3）流過電磁鐵甲的電流________電磁鐵乙的電流（填“大于”、“小于”或“等于”），電磁鐵甲、乙磁性強弱不同的原因是________________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是熱學物理實驗中的裝置圖，下列說法中正確的是

A. 在研究晶體海波熔化時可以用甲圖也可用乙圖裝置

B. 乙圖水沸騰時將酒精燈撤掉，發(fā)現(xiàn)水停止沸騰，說明沸騰需要吸熱

C. 丙圖當水沸騰后把酒精燈撤去，用注射器向試管內(nèi)打氣，水又重新沸騰

D. 丁圖右側(cè)試管內(nèi)溫度計示數(shù)上升說明水蒸氣液化吸熱

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