若一兒童從4樓掉向地，其    能將會(huì)不斷轉(zhuǎn)化為功髓，后果將會(huì)不堪設(shè)想。如圖4所示，是江西老表張澤金在福建打工徒手堅(jiān)守40分鐘托舉在4樓失足兒童的情景。從物理意義上說，“托舉哥”在此過程中對(duì)該兒童    （選填“做了”或“沒有做”）功，卻向社會(huì)傳遞了止能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


女高音和男低音的主要區(qū)別是   （4）  不同；“震耳欲聾”說明聲音的   （5）   大；“悅耳動(dòng)聽”說明聲音的   （6）   好。

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下列關(guān)于簡(jiǎn)單機(jī)械的理解，正確的是

     A．吃飯用的筷子是個(gè)省力杠桿                    B.滑輪組的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪的重力有關(guān)

     C．使用杠桿，就是為了省力                        D.使用定滑輪不省力，但可以省距離

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科目：初中物理 來源： 題型：


磁懸浮地球儀是使用磁懸浮技術(shù)的地球儀，它無(wú)需轉(zhuǎn)軸穿過球體便可懸浮于空中，給人以奇特新穎的感覺和精神享受．

⑴ 磁懸浮地球儀的球體中有一個(gè)磁鐵，環(huán)形底座內(nèi)有一金屬線圈，通 電后相當(dāng)于電磁鐵．金屬線圈與球體中的磁鐵相互 排斥（吸引/排斥），使球體受力平衡平衡，從而懸浮于空中．磁懸浮地球儀是利用丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)的電流的 磁效應(yīng)工作的．當(dāng)磁懸浮地球儀停止工作時(shí)，在“拿開球體”和“切斷電源”之間應(yīng)先選擇 拿開球體．

⑵ 將磁懸浮地球儀的球體用手輕輕向下按一下，球體就會(huì)從原來的懸浮位置向下運(yùn)動(dòng)，此時(shí)金屬線圈中的電流增大增大，磁性 ，金屬線圈對(duì)球體的作用力大于大于球體重力，球體到達(dá)最低點(diǎn)后向上運(yùn)動(dòng)返回原懸浮位置．由于球體具有慣性慣性，球體越過原懸浮位置向上運(yùn)動(dòng)，此時(shí)金屬線圈中的電流減小，磁性減弱，球體速度越來越 �。ù�/�。�，到達(dá)最高點(diǎn)后向下運(yùn)動(dòng)，并再次回到原懸浮位置．幾經(jīng)反復(fù)，球體最終停在原懸浮位置．

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在“探究電流跟電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖甲所示，已知電源電壓

       恒為3V不變，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“15Ω  1A”字樣．

 

⑴ 請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，按電路圖將乙圖所示的實(shí)物電路補(bǔ)充完整；

⑵ 小明連接完最后一根導(dǎo)線后就發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表都有示數(shù)，造成上述現(xiàn)象的原因分別是                        ；

⑶ 排除故障后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為1.5V，讀出并記下電流值；斷開開關(guān)再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V，于是他下一步的操作是：將滑動(dòng)變阻器的滑片向        （左/右）移動(dòng)，使電壓表示數(shù)為1.5V并記下電流值；可當(dāng)他再將10Ω的電阻改接成20Ω的電阻重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何電壓表的示數(shù)總是大于1.5V，其原因是                   ；

⑷ 此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是                      。

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豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程是先加熱，再電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)打漿器攪碎豆子，又再加熱煮熟，即加熱和打漿是交替進(jìn)行的。由此可知，豆?jié){機(jī)中的電動(dòng)機(jī)和電熱器的連接方式是 的，電動(dòng)機(jī)是利用____ 的原理而工作的。


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如圖13所示的四福圖中描述及相關(guān)作圖正確的是(    )

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“鉆木”能“取火”，說明_________可以改變物體的內(nèi)能；“烤火”能“取暖”，說明________可以改變物體的內(nèi)能．

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教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”。

為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如右圖)。

②隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離。共做10次。

③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。

 (1)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實(shí)驗(yàn)中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)?  ▲  。

小明改進(jìn)后，重做了實(shí)驗(yàn)，獲得了如下數(shù)據(jù)：

 (2)受到橡膠球的敲擊時(shí)，玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過  ▲  來反映的。

 (3)根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是  ▲  。

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