8.如圖是某實(shí)驗(yàn)小組探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”的電路圖,使用的實(shí)驗(yàn)器材有:電壓為6V的電源.電流表、電壓表各一個(gè),開關(guān)一個(gè),5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個(gè),規(guī)格為“20Ω1A”的滑動(dòng)變阻器一個(gè),導(dǎo)線若干.
(1)探究電流與電壓的關(guān)系時(shí),所測(cè)得的幾組電流、電壓值如表1所示,根據(jù)表1數(shù)據(jù)可得到結(jié)論:電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電壓成正比.
表1表2
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V1.01.52.0電阻R/Ω51015
電流I/A0.20.30.4電流I/A0.60.30.28
(2)探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),所測(cè)得的幾組電流、電阻值如表2所示.
①由于操怍不當(dāng)(讀取電流表示數(shù)是正確的),導(dǎo)致一組數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤,請(qǐng)判斷第3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤.產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是沒有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片就讀數(shù)了(沒有使電阻兩端的電壓不變).
②糾正錯(cuò)誤以后,該小組用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進(jìn)行了第4次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行下去,為完成第4次實(shí)驗(yàn),同學(xué)們提出下列解決方案,其中正確的是C.
A.將電壓表的量程換為0-15V
B.可將定值電阻兩端的電壓調(diào)為1.5V
C.更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動(dòng)變阻器
D.換成電壓為12V的電源.

分析 (1)研究電流與電壓的關(guān)系時(shí),要控制電阻大小不變,由表中數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論;
(2)①探究電流與電阻關(guān)系時(shí),要保持電壓一定,由表中數(shù)據(jù),根據(jù)歐姆定律求出電壓表示數(shù)分析原因;
②根據(jù)串聯(lián)電路的規(guī)律和歐姆定律分析解答.

解答 解:(1)探究電流與電壓的關(guān)系時(shí),要控制電阻大小不變,由表中數(shù)據(jù)可知,當(dāng)電壓為原來的幾倍,通過的電流為原來的幾倍,即電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電壓成正比;
(2)①探究電流與電阻關(guān)系時(shí),需要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持電阻兩端的電壓一定;
表2中第1次實(shí)驗(yàn)時(shí),電阻兩端的電壓:
U1=I1R1=0.6A×5Ω=3V;
第2次實(shí)驗(yàn)時(shí),電阻兩端的電壓:
U2=I2R2=0.3A×10Ω=3V;
第3次實(shí)驗(yàn)時(shí),電阻兩端的電壓:
U3=I3R3=0.28×15Ω=4.2V;
所以,第3次實(shí)驗(yàn)的電流值存在錯(cuò)誤,產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是沒有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片就讀數(shù)了(沒有使電阻兩端的電壓不變);
由前面分析可知,第3次實(shí)驗(yàn)時(shí),電阻兩端的電壓也應(yīng)該為3V,故此時(shí)的電流:
I3=$\frac{{U}_{3}′}{{R}_{3}}$=$\frac{3V}{15Ω}$=0.2A;
②糾正錯(cuò)誤以后,該小組用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進(jìn)行了第4次實(shí)驗(yàn),
當(dāng)R4=30Ω時(shí),由于要保持電阻兩端電壓為UR=3V不變,
則滑動(dòng)變阻器兩端分得的電壓為:
U=U-UR=6V-3V=3V,
此時(shí)電路中的電流:
I=IR=$\frac{{U}_{R}}{R}$=$\frac{3V}{30Ω}$=0.1A,
則滑動(dòng)變阻器需要接入電路的阻值為:
R=$\frac{{U}_{滑}}{{I}_{滑}}$=$\frac{3V}{0.1A}$=30Ω>20Ω,
所以,此時(shí)滑動(dòng)變阻器的阻值不能滿足要求,故應(yīng)更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動(dòng)變阻器,故選C.
故答案為:(1)電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電壓成正比;
(2)①3;沒有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片就讀數(shù)了(沒有使電阻兩端的電壓不變);②C.

點(diǎn)評(píng) 本題探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”,考查數(shù)據(jù)分析能力、控制變量法的運(yùn)用、操作過程和對(duì)器材的要求等知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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一艘輪船從長(zhǎng)江駛?cè)氪蠛,下列分析正確的是

A. 浮力變小,船體上浮一些

B. 浮力變大,船體下沉一些

C. 浮力不變,船體上浮一些

D. 浮力不變,船體下沉一些

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3.小明用如圖甲和圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置分別探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻、電流的關(guān)系”.

(1)圖甲所示實(shí)驗(yàn)中通過溫度計(jì)示數(shù)的變化來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少,甲乙兩瓶中要裝入相同的初溫和質(zhì)量的煤油.其中甲瓶中煤油的溫度升高得快.
(3)實(shí)驗(yàn)中選用煤油而不用水的原因是煤油的比熱容小,吸熱相同時(shí),溫度升的高,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯
(4)用如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究,得到的結(jié)論是:在電流和通電時(shí)間相同時(shí),導(dǎo)體電阻越大產(chǎn)生的熱量越多
(5)本實(shí)驗(yàn)中的探究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.閱讀下面一段短文,回答下列問題:
水果電池
水果也能發(fā)電,你相信嗎?水果中含有果酸.如圖1所示,在水果中插入兩片不同金屬制成的電極板,就組成了一個(gè)簡(jiǎn)單的“水果電池”.將它連在電子表上,就可以讓電子表正常工作了.

所謂水果電池,其實(shí)并不是水果在發(fā)電,水果只是扮演了電解質(zhì)溶液的作用,使電極發(fā)生化學(xué)反應(yīng),將化學(xué)能轉(zhuǎn)化了電能.水果電池的原理和干電池一樣,因?yàn)樗呛兴嵝缘,兩種金屬片的電化學(xué)活性不同,其中更活潑的那邊的金屬片能置換出水果中的酸性物質(zhì)的氫離子,由于產(chǎn)生了正電荷,整個(gè)系統(tǒng)需要保持穩(wěn)定,所以在組成原電池的情況下,由電子從回路中保持系統(tǒng)的穩(wěn)定.
水果產(chǎn)生的電壓大小與水果的種類、電極的材料、兩電極間的距離,兩電極插入水果的深度等多個(gè)因素都有關(guān)系.
根據(jù)材料回答下列問題:
(1)從能量轉(zhuǎn)化的角度看,水果電池將化學(xué)能能轉(zhuǎn)化為電能.
(2)小明同學(xué)把兩種不同的金屬片插入檸檬制成了一個(gè)“水果電池”,在用電壓表測(cè)量水果電池的電壓時(shí),觀察到指針偏轉(zhuǎn)的情況如圖2所示,可以判斷出水果電池的正極是A金屬片.(選填“A”或“B”)
(3)為了研究水果電池電壓與哪些因素有關(guān),小明設(shè)計(jì)了如下準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和記錄的表格:
實(shí)驗(yàn)編號(hào)水果種類深度/cm兩極間距離/cm電壓/V
1
蘋果
13
222
333
4檸檬21
522
其中,編號(hào)2和5的實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證水果電池電壓與水果種類的關(guān)系;為了驗(yàn)證電壓與兩電極間距離有關(guān),應(yīng)該完成編號(hào)為4、5的實(shí)驗(yàn).

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19.下列事例中,屬于避免慣性帶來危害的是(  )
A.拍打剛曬過的被子,灰塵脫落
B.錘頭松了,將錘頭在地面上撞擊幾下,錘頭就緊套在錘柄上
C.駕駛員和車前排乘客使用安全帶
D.跳遠(yuǎn)時(shí),助跑能使運(yùn)動(dòng)員跳的更遠(yuǎn)

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所示.當(dāng)他閉合開關(guān)后,下面哪種做法能使靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)

A. 使導(dǎo)體ab左右運(yùn)動(dòng) B. 使磁體左右運(yùn)動(dòng)

C. 使導(dǎo)體ab上下運(yùn)動(dòng) D. 使磁體垂直紙面向紙里的方向運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.從教室的各個(gè)方向都能看到黑板上的字,這是光照到字表面發(fā)生了漫反射現(xiàn)象;該現(xiàn)象遵循(選填遵循、不遵循)反射定律.而學(xué)習(xí)或工作用的臺(tái)燈上有一個(gè)燈罩(如圖所示),其中作用是利用光的反射將光線盡量集中到需要照射的地方,因此燈罩內(nèi)表面應(yīng)盡量光滑(選填“光滑”或“粗糙”).

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