19.同學(xué)們?cè)谔骄俊坝绊懟瑒?dòng)摩擦力大小的因素”時(shí),做出如下猜想:
猜想一:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān);
猜想二:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān);
猜想三:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積有關(guān).
為了驗(yàn)證上述三個(gè)猜想,同學(xué)們?cè)谒脚_(tái)上做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)(其中甲、乙接觸面都為相同木板,丙接觸面為毛巾),請(qǐng)你補(bǔ)全下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,在水平面上沿水平方向勻速直線拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì).
(2)通過(guò)對(duì)比甲、乙兩圖,可知猜想一是正確的,其結(jié)論是:在接觸面的粗糙程度一定時(shí),壓力越大,摩擦力越大.
(3)通過(guò)比較甲、丙兩圖得出“接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大”的結(jié)論,這是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,因?yàn)闆](méi)有控制壓力大小不變.
(4)要想驗(yàn)證猜想三是否正確,在控制其他變量不變的基礎(chǔ)上,需要改變接觸面積.

分析 (1)在此題中要掌握二力平衡條件的應(yīng)用,要測(cè)量摩擦力的大小,需拉動(dòng)測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)拉力大小與摩擦力大小相等;
(2)(3)根據(jù)影響摩擦力大小的兩個(gè)因素,結(jié)合控制變量法,可對(duì)不對(duì)實(shí)驗(yàn)次數(shù)中的變量和控制量進(jìn)行分析,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
(4)用控制變量法研究摩擦力大小和接觸面積的關(guān)系,控制壓力大小、接觸面粗糙程度不變,改變接觸面積.

解答 解:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,在水平面上沿水平方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力,據(jù)此可得出摩擦力的大。
(2)通過(guò)對(duì)比甲、乙兩圖,可以看出接觸面相同,壓力不同,因此可知猜想一是正確的,其結(jié)論是:接觸面的粗糙程度相同,壓力越大滑動(dòng)摩擦力越大;
(3)通過(guò)比較甲、丙兩圖得出“接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大”的結(jié)論,這是錯(cuò)誤的,因?yàn)榧妆麅蓤D中接觸面的粗糙程度與壓力的大小均不同,不能通過(guò)比較得出正確結(jié)論,因此其錯(cuò)誤的原因就是沒(méi)有控制壓力相同;
(4)滑動(dòng)摩擦力跟壓力和接觸面粗糙程度有關(guān),控制壓力和接觸面粗糙程度一定,讓長(zhǎng)方體木塊側(cè)放或豎放來(lái)改變接觸面積的大小,測(cè)量摩擦力大小和步驟1進(jìn)行比較.
故答案為:(1)勻速直線;(2)一;在接觸面的粗糙程度一定時(shí),壓力越大,摩擦力越大;(3)錯(cuò)誤;沒(méi)有控制壓力大小不變;(4)接觸面積.

點(diǎn)評(píng) 掌握二力平衡條件在測(cè)量摩擦力中的應(yīng)用,掌握滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素,能正確運(yùn)用控制變量法探究滑動(dòng)摩擦力大小跟各影響因素之間的關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.放暑假了,小明乘坐“和諧號(hào)”動(dòng)車組外出旅游.列車開(kāi)動(dòng)后,小明看到窗外的人群在往后退,這是以列車為參照物;若以站臺(tái)為參照物,則小明是運(yùn)動(dòng)的.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有一種救生艇滿載時(shí)排開(kāi)水的體積是2.4m3,艇的自重為1×104N,為保證安全,該救生艇最多承載的人數(shù)大約是(取g=10N/kg)(  )
A.18B.28C.36D.48

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

7.汽車行駛的正前方有一座高山,汽車以12m/s的速度勻速行駛,汽車?guó)Q笛2s后,司機(jī)聽(tīng)到回聲,則此時(shí)汽車距離高山有多遠(yuǎn)?(設(shè)聲音在空氣中的傳播速度為340m/s)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.一個(gè)人在沿直線行駛的汽車上原地起跳,豎直跳起的高度為0.8m,騰空時(shí)間0.8s,當(dāng)他落回車廂的地板上時(shí),(若空氣阻力不計(jì))則有( 。
A.落回到原起跳點(diǎn)的前方0.8m處B.落回到原起跳點(diǎn)的后方0.8m處
C.落回到原起跳點(diǎn)D.條件不足,無(wú)法判斷

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖所示,用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn),把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它發(fā)出的聲音,同時(shí)注意觀察鋼尺振動(dòng)的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同.保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變,一次輕撥鋼尺,另一次用力撥動(dòng),聽(tīng)聲音的不同.
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):
(1)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越慢,發(fā)出聲音的音調(diào)越低,說(shuō)明:音調(diào)的高低與頻率有關(guān).
(2)用力撥鋼尺,鋼尺振動(dòng)的幅度大,發(fā)出聲音的響度大;站在離鋼尺越近的地方,聽(tīng)到發(fā)出的聲音大.說(shuō)明:響度的大小與振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.在探究質(zhì)量與體積的關(guān)系時(shí),小明同學(xué)找來(lái)大小不同的塑料塊和某種液體做實(shí)驗(yàn).

(1)小明把天平放在水平桌面上,將游碼撥到零刻度處后,指針靜止時(shí)出現(xiàn)如圖甲的情形,此時(shí)應(yīng)向右(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)平衡螺母;
(2)圖乙是小明在水平桌面上使用托盤(pán)天平的情景,他的錯(cuò)誤時(shí)測(cè)量時(shí)調(diào)平衡螺母;
(3)改正錯(cuò)誤后,小明正確操作,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別畫(huà)出了塑料塊和液體質(zhì)量呈隨體積變化的圖象,如圖丙所示;
(4)分析圖象可知:同種物質(zhì)的不同物質(zhì),其質(zhì)量與體積的比值相同(選填“相同”或“不同”),塑料的密度為1.2g/cm3;
(5)往燒杯內(nèi)倒入15cm3的液體,用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量,天平平衡時(shí),右盤(pán)中砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖丁所示,則燒杯和液體的總質(zhì)量為37.4克,若燒杯內(nèi)液體的體積為30cm3,則燒杯和液體的總質(zhì)量應(yīng)為多少?(要寫(xiě)出具體的計(jì)算過(guò)程).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.星期天,小明約小強(qiáng)逛雙湖公園.在游玩時(shí)看見(jiàn)了一些現(xiàn)象:
(1)看見(jiàn)公園中紅色的花朵,是因?yàn)榛ǘ浞瓷洌ǚ瓷?吸收)紅色光的緣故.
(2)來(lái)到湖邊,小剛看見(jiàn)湖水中的魚(yú)在藍(lán)天白云間游弋.看見(jiàn)的魚(yú)是光的折射形成的像,看見(jiàn)的藍(lán)天白云是光的反射形成的像.
(3)若湖中的水深1m,則白云在水中的像到水面的距離大于1m.(大于/小于/等于)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.一個(gè)在節(jié)日放飛的氣球,體積是600m3,已知空氣的密度為1.29㎏/m3,則這個(gè)氣球受到的空氣浮力為7.74×103N.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案