10.一輛轎車以15m/s的速度在水平公路勻速行駛,受到的阻力是1200N.轎車沿水平路面勻速行駛300m駛上一個(gè)斜坡.設(shè)行駛過(guò)程中小轎車的功率始終保持不變.求:
(1)在水平路面行駛時(shí)小轎車牽引力所做的功;
(2)行駛過(guò)程中小轎車的功率.

分析 (1)因?yàn)檗I車沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)二力平衡的條件可知:牽引力等于阻力,再利用W=Fs可求得牽引力所做的功;
(2)已知小轎車行駛的路程和速度,利用速度公式變形可求得時(shí)間,再利用P=$\frac{W}{t}$求得行駛過(guò)程中小轎車的功率.

解答 解:(1)轎車沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),則F=F=1200N,
小轎車牽引力所做的功:
W=Fs=1200N×300m=3.6×105J;
(2)根據(jù)v=$\frac{s}{t}$可得,小轎車在水平路面勻速行駛的時(shí)間:
t=$\frac{s}{v}$=$\frac{300m}{15m/s}$=20s,
小轎車的功率:
P=$\frac{W}{t}$=$\frac{3.6×1{0}^{5}J}{20s}$=1.8×104W.
答:(1)在水平路面行駛時(shí)小轎車牽引力所做的功為3.6×105J.
(2)行駛過(guò)程中小轎車的功率為1.8×104W.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是學(xué)生對(duì)速度、功和功率計(jì)算公式的理解和掌握,難度不大,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:2016屆湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試適應(yīng)性訓(xùn)練物理試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)以刻度不同的尺子測(cè)量同一支鉛筆的長(zhǎng)度,測(cè)量結(jié)果如圖所示,則哪一次測(cè)量結(jié)果的記錄是準(zhǔn)確的( )

A. B. C. D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.實(shí)驗(yàn)課中,小明用如圖所示的電路對(duì)“串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”進(jìn)行了探究.
(1)在連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài);
(2)小明先將電壓表接在燈L1兩端,閉合開(kāi)關(guān)后,他觀察到兩燈都不發(fā)光,而電壓表的示數(shù)接近電源電壓,該電路可能存在的故障是燈L1斷路;(選“短路”或“斷路”)
(3)排除故障后,他正確測(cè)出了燈L1兩端電壓.再測(cè)燈L2兩端的電壓時(shí),小明認(rèn)為保持電壓表的B接點(diǎn)不動(dòng),只要將連接A點(diǎn)的導(dǎo)線改連在C點(diǎn)即可.小明此操作將會(huì)導(dǎo)致電壓表出現(xiàn)的現(xiàn)象是指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn);
(4)他排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn),得出一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.為了得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系的普遍規(guī)律,他還應(yīng)多次測(cè)量.
表一
L1兩端電壓U1(V)L2兩端電壓U2(V)電路兩端總電壓U(V)
1.52.84.3
表二
AB間電壓BC間電壓AC間電壓
1.4V1.4V2.8V

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是小明利用兩個(gè)相同的小燈泡探究并聯(lián)電路干路電流與各支路電流的關(guān)系寫的一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
問(wèn)題:并聯(lián)電路干路電流與各支路電流有什么關(guān)系?
猜想:干路中的電流等于各支路中的電流之和.
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):閉合開(kāi)關(guān),記錄A、B、C各點(diǎn)的電流值如表,多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣:
A點(diǎn)電流IA/AB點(diǎn)電流IB/AC點(diǎn)電流IC/A
0.40.40.8
結(jié)論:干路中的電流等于各支路中的電流之和,支路中的電流相等.
(1)這個(gè)結(jié)論是:不完全正確(填完全正確或不完全正確);
(2)請(qǐng)你分析說(shuō)明小明同學(xué)這一實(shí)驗(yàn)方案中的不足:只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),不能得出普遍規(guī)律;
(3)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法:換用不同規(guī)格的燈泡,多進(jìn)行幾次測(cè)量.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.紅星中學(xué)一節(jié)課45min=0.75h=2700s.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.學(xué)習(xí)了功率的知識(shí)后,小剛想粗略地測(cè)算自己在單杠上做引體向上的運(yùn)動(dòng)時(shí)的功率,如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)中依據(jù)的原理是(寫公式):P=$\frac{W}{t}$;
(2)需要的測(cè)量工具:體重計(jì)、秒表、刻度尺.
(3)小剛測(cè)出了自己的質(zhì)量為m,拉上去一定的次數(shù)n所用的時(shí)間t,并測(cè)出自己每做一次引體向上時(shí)人上升的高度h.則他做引體向上時(shí)功率的表達(dá)式是P=$\frac{nmgh}{t}$.
(4)愛(ài)動(dòng)腦的小剛想課后和幾位同學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)展“比一比誰(shuí)在爬樓過(guò)程中的功率大”的活動(dòng).他設(shè)計(jì)了三套方案:
①只有測(cè)量出各自的體重、爬樓用的時(shí)間和爬樓的高度,才能算出爬樓的功率并進(jìn)行比較;
②控制爬樓的時(shí)間相同,測(cè)量出各自的體重、爬樓的高度,算出爬樓做的功并進(jìn)行比較;
③控制爬樓的高度相同,測(cè)量出各自的體重、爬樓的時(shí)間,算出體重和時(shí)間的比值并進(jìn)行比較.
則在上述方案中可行的是D
A.只有①B.只有①②C.只有②③D.①②③都可以.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的裝置.
(1)如甲圖所示,讓小車從斜面上相同的高度由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),碰到同一位置的相同木塊上.
①實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系.
②該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過(guò)小車推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離來(lái)反映的,若小車推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大,說(shuō)明小車的動(dòng)能越大;若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將不能(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.
(2)為了研究動(dòng)能的大小與物體的速度的關(guān)系,小丁組設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),讓同一小車,從不同傾斜程度的斜面上的一點(diǎn)由靜止滑下,控制小車滑行的距離AB相同,撞擊靜止在B點(diǎn)的木塊,由木塊移動(dòng)的距離判斷動(dòng)能的大。
①該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指小車從斜面上靜止滑下與木塊碰撞時(shí)碰前小車(選填“碰前小車”、“碰后小車”、“碰前木塊”或“碰后木塊”)的速度,它是通過(guò)改變斜面傾斜程度(選填“斜面長(zhǎng)度”、“斜面傾斜程度”或“小車質(zhì)量”)實(shí)現(xiàn)的.
②對(duì)于這個(gè)方案,你的評(píng)價(jià)是有點(diǎn)問(wèn)題(選填“還可以”或“有點(diǎn)問(wèn)題”),你的改進(jìn)方案是讓小車從同一個(gè)斜面不同位置由靜止滑下,撞擊靜止在水平面上的木塊,通過(guò)木塊移動(dòng)距離來(lái)判斷小車動(dòng)能的大。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

19.現(xiàn)代建筑出現(xiàn)一種新設(shè)計(jì):在墻面裝飾材料中均勻混入顆粒狀的小球,球內(nèi)充入一種非晶體材料,當(dāng)溫度升高時(shí),球內(nèi)材料熔化吸熱,當(dāng)溫度降低時(shí),球內(nèi)材料凝固放熱,使建筑物室內(nèi)溫度基本保持不變.圖中表示球內(nèi)材料熔化圖象的是B.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)閱讀下面一段短文后,認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題.如圖1所示,小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”. 
(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明固體能傳播聲音.
(2)相距同樣遠(yuǎn),講話者以相同的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”,則聽(tīng)到的聲音就大些.這一實(shí)驗(yàn)表明:用金屬絲的傳聲效果更好.
(3)如果用“土電話”時(shí),另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分,則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了,這是由于捏住線振動(dòng)停止,聲音無(wú)法通過(guò)線的振動(dòng)來(lái)傳播.
(4)某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦,又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng).他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出(其中琴弦的直徑關(guān)系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦a、d(選填符號(hào)a、b、c 或d).
②若選擇琴弦a和b,則是為了研究音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系.
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究,并推理得出:琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng),振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低的結(jié)論.該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題?沒(méi)有控制材料相同.
④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦a、c(選填符號(hào)a、b、c或d),研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”.

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同步練習(xí)冊(cè)答案