14．如圖甲所示，是電阻R1、R2的U-I圖象，小楓利用R1、R2兩個電阻設(shè)計了如圖乙所示的實驗電路，閉合開關(guān)，電流表示數(shù)為0.4A，則下列說法正確的是（　�。�
A．電路中R1的電流為0.4AB．電路中電壓表的示數(shù)為2V
C．電路中R1的電壓為4VD．R2的電流和它兩端的電壓成正比

分析 由電路圖可知，R1、R2并聯(lián)，兩端電壓相等，電流表測R2的電流，根據(jù)圖象可知R2兩端電壓，即電源電壓；
由圖象可知，可直接讀出R1的電流；
由圖象可知R2電阻隨電壓升高而增大．

解答 解：
由電路圖可知，R1、R2并聯(lián)，電流表測R2的電流，根據(jù)圖象讀出R2兩端電壓為2V，并聯(lián)電流中各支路電壓與電源電壓相等，所以U=U1=U2，所以B正確，C錯誤；
由圖象可知，電壓為2V時通過R1的電流為0.2A，故A錯誤；
由圖象可知，R2的U-I圖象可知，R2的電流和它兩端的電壓不成正比，故D錯誤．
故選B．

點評 本題考查對并聯(lián)電路特點的認(rèn)識和理解，關(guān)鍵是通過圖象分析，得出有用的數(shù)據(jù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．已知R1＜R2，若把它們串聯(lián)在電路中．在相同的時間內(nèi)電流做的電功W1＜W2；若把它們并聯(lián)在電路中，在相同的時間內(nèi)電流做的電功W1＞W(wǎng)2．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．在“測量小燈泡電阻”的實驗中，小燈泡上標(biāo)有“2.5V”字樣，實驗所連的電路如圖甲所示．
（1）實驗中，移動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)燈泡始終不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)．出現(xiàn)故障的原因可能是燈泡短路（或電壓表短路）．
（2）故障排除后繼續(xù)實驗，某次實驗中，同學(xué)面看到電壓表的示數(shù)為2V，要使燈泡正常發(fā)光，應(yīng)向A（選填“A”或“B”）端移動變阻器的滑片，當(dāng)燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖乙所示，為0.5A，此時燈泡的電阻為5Ω．
（3）同學(xué)們進(jìn)行了多次實驗，繪制出了小燈泡的電流隨電壓變化的圖象（如圖丙所示），由圖象可知，小燈泡的電阻是變化的（選填“變化”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖甲所示，是小明在水平桌面上探究“平面鏡成像的特點”時的實驗裝置．
（1）用透明玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實驗的目的是：在觀察到蠟燭A的像的同時，也能觀察到蠟燭B，巧妙地確定了像的位置，如果有5mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實驗，否則將會在玻璃板中明顯看到2個像（填數(shù)字）．為了能看到更清晰的像，應(yīng)選擇在較暗（選填“明亮”或“暗”）的環(huán)境中做實驗．
（2）在豎立的玻璃板前A處放一支點燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．小明拿另一支與A大小相同的蠟燭在玻璃板后面移動，當(dāng)蠟燭移動到A′處時，可以看到它跟像完全重合．由此可以得出的結(jié)論是像與物大小相等．
（3）為了說明平面鏡中所成的像是實像還是虛像，應(yīng)采取的具體操作步驟是：移去蠟燭B，在B的位置放一光屏（白紙），若光屏上沒有像，則平面鏡所成的像是虛像．
（4）經(jīng)過三次實驗，記錄的像與物對應(yīng)的位置如圖丙所示．為了得到更多的實驗結(jié)論，接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是：連接對應(yīng)點，判斷連線與鏡面是否垂直，測量像與物到鏡面的距離，進(jìn)行比較，得出結(jié)論．
（5）實驗過程中蠟燭燃燒產(chǎn)生煙和氣味將影響我們的身體健康，因此建議換用兩個等大的象棋子A、B代替蠟燭實驗，為了能提高像的亮度，可采取的措施是：用手電筒照亮玻璃板前的棋子A．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖甲所示電路，電源電壓為6V，電壓表與電流表均為實驗室學(xué)生用電表，當(dāng)S閉合時，電表的指針偏轉(zhuǎn)情況恰好均如圖乙所示，已知A1用小量程，則L1兩端的電壓為1.5V，通過L2的電流為0.3A，L2的阻值為15Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．實驗小組用如圖（1）所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，其實驗思路如下：接好電路后，把電流表分別接入到A、B、C三處，測出其電流值，并更換不同燈泡共進(jìn)行了三次實驗．
（1）實驗時，接好電路后，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈都亮．但由于連線較亂，一時無法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，小明靈機一動，隨意拆下一根導(dǎo)線，發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅，因此他認(rèn)定兩燈是串聯(lián)的，小明的結(jié)論是不可靠的（選填“可靠”或“不可靠”），理由是如果兩燈泡并聯(lián)，斷開干路中的導(dǎo)線，兩燈泡都熄滅．
（2）如圖（2）是某同學(xué)連接的并聯(lián)電路的局部圖，某次實驗中，測量完干路C處電流之后，某同學(xué)想測量通過L1的電流，為了接入電流表，a、b、c、d四個接點中，最方便的導(dǎo)線拆接點是d點，同時注意，在拆接電路時，必須斷開．
（3）該同學(xué)表格設(shè)計中存在的不足之處是：缺少電流單位．

實驗次數(shù)A處的電流IAB處的電流IBC處的電流IC
10.100.120.22
20.220.240.46
30.260.300.56
（4）若在連接電路時電流表出現(xiàn)圖（3）中的實驗現(xiàn)象，說明：電流表正負(fù)接線柱接反了．
（5）本實驗可以得出的結(jié)論是：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖所示，是紅星中學(xué)九年級物理課外實踐活動小組設(shè)計的風(fēng)力測量儀的電路示意圖．其電源電壓U=6V，電路保護(hù)電阻R1=2Ω，均勻電阻絲的阻值R2=3Ω，金屬絲（電阻忽略不計）的上端固定在0點，下端系有一塊塑料片A，當(dāng)風(fēng)從右向左吹動塑料片時，金屬絲向左擺動并與電阻絲保持良好的接觸，風(fēng)力表由電壓表改裝而成．
（1）無風(fēng)時，塑料片豎直下垂，電壓表示數(shù)是多少？電路中的電流是多少？
（2）風(fēng)力最強時，金屬絲滑至電阻絲的最左端，電壓表的示數(shù)是多少？
（3）可以在電路中串聯(lián)電流表，把電流表改裝成風(fēng)力表嗎？請說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．課外科技興趣小組的小明同學(xué)用兩節(jié)干電池和一個燈泡連接了如圖所示的電路，用來探究鉛筆芯AB的導(dǎo)電性．閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡能發(fā)光，這說明鉛筆是導(dǎo)體（填“導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體”），當(dāng)P向右移動時燈泡亮度增大，說明鉛筆芯接入電路的電阻減小，這個實驗說明導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的長度有關(guān)．發(fā)光二極管由半導(dǎo)體材料制成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．（1）如圖（1）所示的剪刀，A是剪花莖處，B為手用力點，O為轉(zhuǎn)動軸（支點），右圖為單側(cè)剪刀部分示意圖．請在圖中畫出剪刀修建花莖時的動力臂L1和A點所受阻力F2．
（2）如圖（2）人站在地面拉動繩子提升物體，請用筆畫線代替繩子畫出繩子繞法．

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