16.研究聲現(xiàn)象:

(1)如圖1所示實(shí)驗(yàn)中能說明聲音產(chǎn)生原因的是①④(填寫序號(hào),下同);能說明聲音傳播條件的是③⑤;研究聲音特征有關(guān)的是②⑥.
(2)圖④中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉微小的振動(dòng)放大,便于觀察.
(3)在探究聲音響度與振幅的關(guān)系時(shí),小明將一把鋼尺的一端壓在桌面上,保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度一定,分別用大小不同的力向上撥動(dòng)鋼尺的另一端,鋼尺拍打桌面發(fā)出聲音(如圖2所示),發(fā)現(xiàn)向上撥動(dòng)鋼尺的幅度越大,桌面被拍打得越響.根據(jù)上述現(xiàn)象,小明得出了“振幅越大,響度越大”的結(jié)論.你認(rèn)為小明得出結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,判斷的理由是此實(shí)驗(yàn)應(yīng)使鋼尺振動(dòng)發(fā)聲,不能使桌面被拍打而發(fā)聲.
(4)小明還用鋼尺探究了音調(diào)與頻率關(guān)系,實(shí)驗(yàn)時(shí)他逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用大小相等的力撥動(dòng)鋼尺,仔細(xì)聆聽鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后,發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變低了,同時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)此時(shí)鋼尺振動(dòng)慢了,由此可得結(jié)論是:物體振動(dòng)越快,音調(diào)越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)越低;實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于鋼尺發(fā)出的是次聲波,人耳聽不到.

分析 (1)據(jù)各個(gè)實(shí)驗(yàn)中所體現(xiàn)的問題逐個(gè)分析即可判斷;
(2)圖④中懸掛著的乒乓球的作用是將振動(dòng)放大,即通過乒乓球的振動(dòng)體現(xiàn)出音叉的振動(dòng),即轉(zhuǎn)換法.
(3)實(shí)驗(yàn)研究鋼尺振動(dòng)時(shí)的響度跟鋼尺振幅的關(guān)系,應(yīng)該收集鋼尺的振動(dòng)幅度和鋼尺響度,收集其他聲音會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
(4)音調(diào)和物體的振動(dòng)快慢有關(guān);人能聽到的頻率范圍是20~20000Hz.

解答 解:(1)①發(fā)聲的音叉濺起水花,即說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;
②用力越大,鼓聲越響,即說明振幅越大,響度越大;
③該實(shí)驗(yàn)說明真空不能傳聲;
④該實(shí)驗(yàn)說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;
⑤該實(shí)驗(yàn)說明固體可以傳聲;
⑥該實(shí)驗(yàn)說明音調(diào)的高低于物體振動(dòng)的快慢有關(guān);
故如圖所示實(shí)驗(yàn)中能說明聲音產(chǎn)生原因的是①④;能說明聲音傳播條件的是③⑤;研究聲音特征有關(guān)的是②⑥.
(2)圖④中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉的微小的振動(dòng)放大,便于觀察.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)眼睛觀察鋼尺振動(dòng)的幅度,耳朵聽鋼尺振動(dòng)產(chǎn)生的響度,我們不是研究桌子振動(dòng)的幅度和桌子的響度,不能收集桌面被拍打而發(fā)聲.
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)他逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用大小相等的力撥動(dòng)鋼尺,仔細(xì)聆聽鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后,發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變低了,同時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)此時(shí)鋼尺振動(dòng)慢了,由此可得結(jié)論是:音調(diào)和物體的振動(dòng)快慢有關(guān),即物體振動(dòng)越快,音調(diào)越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)越低;鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度,振動(dòng)很慢,頻率小于20Hz,人耳感覺不到.
故答案為:(1)①④;③⑤;②⑥;
(2)將音叉微小的振動(dòng)放大,便于觀察;
(3)錯(cuò)誤;此實(shí)驗(yàn)應(yīng)使鋼尺振動(dòng)發(fā)聲,不能使桌面被拍打而發(fā)聲;
(4)物體振動(dòng)越快,音調(diào)越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)越低;鋼尺發(fā)出的是次聲波,人耳聽不到.

點(diǎn)評(píng) 分清是研究哪個(gè)物體的振動(dòng)的響度和幅度且掌握人聽到聲音的四個(gè)條件:頻率在20~20000Hz,有一定的響度,有介質(zhì),耳朵完好等知識(shí)是解決最后兩題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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18.體積相等的鐵塊和鋁塊放在天平上,可以看出它們的質(zhì)量是不相等的,鐵塊的質(zhì)量大,鋁塊的質(zhì)量。ㄟx填“大”或“小”)

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7.小王在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:(每個(gè)鉤碼重0.5N)

(1)在沒有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖甲所示.為使杠桿在水平位置平衡,他應(yīng)將杠桿左端螺母向右邊旋一些(選填“左“或“右”).
(2)調(diào)好后,第一組按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為他選第二組實(shí)驗(yàn)更好,理由是拉力與杠桿垂直,便于測(cè)量力臂.
(3)如果小王又進(jìn)行了如圖丁所示的探究,考慮杠桿重力的影響,發(fā)現(xiàn)用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)至少大于3N.
(4)接著他又利用丁圖研究杠桿的機(jī)械效率,實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下:①用輕繩懸掛杠桿一端的O點(diǎn)作為支點(diǎn),在A點(diǎn)用輕繩懸掛總重為G的鉤碼,在B點(diǎn)用輕繩豎直懸掛一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì),使杠桿保持水平:②豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)緩慢勻速上升(保持O點(diǎn)位置不變),在此過程中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為F,利用刻度尺分別測(cè)出A、B兩點(diǎn)上升的高度為h1、h2,則杠桿機(jī)械效率的表達(dá)式為η=$\frac{G{h}_{2}}{F{h}_{1}}$.(用已知或測(cè)量的物理量符號(hào)表示).若將鉤碼的懸掛點(diǎn)由A移至C,O、B位置不變,仍將鉤碼提升相同的高度,則杠桿的機(jī)械效率將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.讀材料,回答下列問題.
材料一:蜂鳥覓食
材料二:蜂鳥體型很小,能夠通過快速拍打翅膀(如棕煌蜂鳥每秒可拍動(dòng)50次以上)而懸停在空中,蜂鳥的飛行本領(lǐng)高超,飛行的速度是90千米/小時(shí),也是唯一一種可以向后飛的鳥.
(1)蜂鳥飛行100m,需要4s.
(2)在物理學(xué)中,物體振動(dòng)的次數(shù)與所用時(shí)間的比叫做頻率,單位為赫茲(Hz).棕煌蜂鳥飛行時(shí),我們能(選填“能”或“不能”)聽到聲音.
(3)蜂鳥覓食時(shí)懸停在空中,根據(jù)材料一提出一個(gè)與相對(duì)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的問題并回答.
問題:蜂鳥覓食時(shí),以花朵為參照物,蜂鳥是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?
回答:蜂鳥是靜止的.

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11.某人坐在勻速行駛的船上,相對(duì)于人來說,小船是靜止的(填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”);若小船的速度是2m/s,經(jīng)過5min小船前進(jìn)了600m.

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1.學(xué)會(huì)測(cè)量是科學(xué)探究的基本技能,下列測(cè)量?jī)x器你“會(huì)認(rèn)”、“會(huì)讀”嗎?
(1)如圖1所示,刻度尺的分度值為1mm,用它測(cè)得物體A的長(zhǎng)度是1.50cm.
(2)如圖2所示,秒表的讀數(shù)為228.7s.

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8.影響導(dǎo)體電阻大小的因素:導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度.電阻的符號(hào)是R,單位的符號(hào)是Ω.

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5.根據(jù)圖甲的電路實(shí)物連接圖,在圖乙方框內(nèi)畫出它所對(duì)應(yīng)的電路圖.

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6.人們以分貝(dB)為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí).人耳聽到的聲音頻率有一定的范圍,人們把頻率低于20Hz的聲波叫做次聲波,人耳不能(填“能”或“不能”)聽見.

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同步練習(xí)冊(cè)答案