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6．超低空飛行的戰(zhàn)斗機有時會把居民家的窗戶玻璃震碎，說明聲音可以傳遞能量；利用超聲波探傷的實質是聲音傳遞信息．

分析 聲音可以傳遞信息，如：隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨，“聲吶”的利用、醫(yī)用“B超”等；
聲音能夠傳遞能量，如：利用聲波來清洗鐘表等精細的機械，“超聲波碎石”等．

解答 解：聲音可以傳遞信息，也可以傳遞能量．戰(zhàn)斗機把玻璃震碎，是聲波引起空氣振動將玻璃震碎，說明聲音可以傳遞能量；實際上超聲波探傷是根據有“傷”地方反射回來的超聲波時間有變化，據此可判斷傷情，所以利用超聲波探傷的實質是利用聲音來傳遞信息的．
故答案為：能量；信息．

點評 本題主要考查了聲音的利用，利用聲可以傳遞信息，也可以傳遞能量．屬于基本內容，比較簡單．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖是鐵嶺發(fā)電廠裝配車間一臺起重機上的滑輪組．用該滑輪組在20s內將質量為810kg的零件提升2m時，作用在繩子自由端的拉力F為3000N，則起重機對零件做的有用功是16200J，拉力做功的功率是900W，此滑輪組的機械效率是90%（g=10N/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列關于電熱說法中正確的是（　�。�
A．電熱器的發(fā)熱是熔點高電阻率大的電阻絲
B．電爐、電烙鐵、電熨斗都不是電熱器
C．電熱的作用都是積極可利用的
D．電阻越大產生的功率越大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．用同種材料制成的兩段長度相等，橫截面積不同的圓柱形導體（A比B的橫截面積�。�，按如圖連接在電路中通電，則下列關系合理的是（　�。�
A．IA＜IBB．IA＞IBC．RA＜RBD．UA＞UB

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．在“測量小燈泡的額定功率”實驗中，已連接的部分電路如圖甲所示．已知電源電壓恒定，滑動變阻器的銘牌上標有“20Ω 1A”字樣，小燈泡上標有“2.5V”字樣．
 
（1）請你用筆畫線代替導線，將圖中的實物電路連接完整，要求當滑動變阻器的滑片向右端滑動時，小燈泡變亮．
（2）正確連接好電路，閉合開關，電壓表、電流表的示數分別為2V和0.2A，則電源電壓為6V．
（3）當滑動變阻器滑片滑到某一位置時，電壓表的示數為2.2V，為了測出小燈泡的額定功率，應將滑動變阻器的滑片向右（選填“左”或“右”）端滑動，使電壓表示數為額定電壓，此時電流表的示數如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為1W．
（4）小明完成實驗后，老師給了他一個已知阻值為R0的定值電阻、一個未知阻值的定值電阻Rx和幾個開關，要求小明不用電流表，利用現有器材測出Rx阻值，小明設計了如圖丙所示的A、B、C三個實驗電路，其中不正確的是C圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．你來經歷一次小宇和小青的探究過程吧．
小宇以一定速度將石子向斜上方拋出，石子所做的運動叫斜拋運動，他想怎樣才能將石子拋得更遠呢？于是他找來小青一起做了如下探究：
他們用如圖a所示的裝置來做實驗，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開關控制水噴出的速度．
（1）首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變）做了三次實驗：第一次讓水的噴出速度較小，這時水噴出后落在容器的A點；第二次，讓水的噴出速度稍大，噴出后落在容器的B點；第三次，讓水的噴出速度最大；水噴出后落在容器的C點．小宇和小青經過分析得出如下結論：在拋射角一定時，當物體拋出的速度越大，拋出的距離就越遠．
（2）然后控制開關讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如圖b所示又做了幾次實驗，得到如下的數據：
噴嘴與水平方向的夾角15°30°45°60°75°
落點到噴嘴的水平距離/cm5086.610086.650
（3）小宇和小青對上述數據進行了歸納分析，當夾角為45°時，拋出距離最大．小宇和小青總結了一下上述探究過程，他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與速度和拋射角有關，他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運用了控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示，兩位同學分別設計了用一個單刀雙擲開關、一只電壓表，在不改變電路連接的前提下，能測出燈L1和L2兩端電壓的電路圖，他們的設計（　�。�
A．甲圖是正確的B．乙圖是正確的C．兩圖都是正確的D．兩圖都不正確

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，電源電壓保持不變，電阻R1、R2的阻值分別為20Ω和30Ω，閉合S1，斷開S2時，電流表的示數為0.15A；求：
（1）電源電壓為多少？
（2）當同時閉合S1、S2時，電壓表的示數為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小紅同學在做“觀察平面鏡成像”實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，在玻璃板后面移動蠟燭B
（1）直到看到蠟燭B與蠟燭A完全重合的現象，說明B的位置就是A的像的位置；
（2）實驗中用玻璃板代替平面鏡的目的是便于確定像的位置；
（3）直尺的作用是便于比較像與物到平面鏡的距離的關系；
（4）兩段相同的蠟燭是為了比較像與物大小的關系；
（5）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能”）．
（6）若無論如何移動蠟燭B，都無法與A的像完全重合，則可能是玻璃板與桌面不垂直；
（7）若在玻璃板后方出現兩個A的像，則有可能是玻璃板太厚．

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