16．如圖所示，一根輕質木桿，A端細線下所掛50N的重物靜止在水平地面上．當在B點加豎直向下的力F=15N作用時，木桿恰能在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時細線豎直．已知OA=15cm，OB=5cm，則重物對水平地面的壓力為（　�。�
A．65NB．50NC．45ND．15N

分析 利用杠桿平衡條件求重物對杠桿的拉力，再對重物進行受力分析，根據(jù)重物受力平衡求支持力，再根據(jù)力的作用是相互的求解．

解答 解：如圖，
由杠桿平衡條件可得，
F1LOA=F2LOB
則F1=$\frac{{F}_{2}{L}_{OB}}{{L}_{OA}}$=$\frac{15N×5cm}{15cm}$=5N
又因為重物靜止
所以重物受力平衡
G=F支+F拉，
所以：F支=G-F拉=G-F1=50N-5N=45N
因為力的作用是相互的
所以F壓=45N．
故選C．

點評 物體靜止或勻速直線運動，受力平衡，在水平方向或豎直方向的力平衡，知道一個力可求另一個力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．將物體沿凸透鏡主軸從10倍焦距處移動到凸透鏡焦點的過程中，像與凸透鏡之間的距離將變大（變大、變小、不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小剛和小麗用圖所示的器材探究串聯(lián)電路的電壓關系：

（1）連接電路時，開關應該斷開．
（2）根據(jù)電路圖，請用筆畫線代替導線，連接圖2中的實物圖．
（3）小剛用電壓表測量L1兩端的電壓時，直接選用0～3V的量程，小麗說這樣不行，規(guī)范的操作方法是先用0～15V的量程進行試觸，如果試觸結果不超過3V，再改用小量程測量．
（4）在測L2兩端的電壓時，小麗同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，這樣做不正確（選填“正確”或“不正確”），將會看到的現(xiàn)象是指針反轉，原因是電壓表的正負接線柱接反．
（5）同學們排除故障后繼續(xù)實驗，得出了下表所示的一組數(shù)據(jù)，接下來他們還應當B
A．更換電壓表的量程重做實驗
B．改變兩個小燈泡的規(guī)格重做實驗
L1兩端電壓/VL2兩端電壓/V串聯(lián)后的總電壓/V
1.43.14.5
（6）小剛接下來又按正確的方法測出了L1、L2及AC間的電壓分別為：U1=2.4V，U2=1.4V，UAC的示數(shù)如圖3所示，可讀出UAC=4V．根據(jù)測量結果，在誤差允許范圍內你認為串聯(lián)電路中用電器兩端電壓和電源電壓的關系是UAC=U1+U2．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖，用滑輪組勻速將1200N的重物在3S內提升2m，拉力所做功的功率為1000W，不考慮繩重和摩擦，求：
（1）滑輪組的機械效率；
（2）繩自由端的拉力多大？
（3）若用此滑輪組勻速提升2700N的重物，則機械效率多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．汽油機的活塞面積是50cm2，活塞一個沖程的路程是25cm，做功沖程燃氣產(chǎn)生的平均壓強為8×105Pa．飛輪的轉速是60O r/min．求：
（1）做功沖程活塞受到的平均壓力；
（2）在一個工作循環(huán)中，燃氣對活塞所做的功；
（3）該汽油機的功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．下列關于錯誤和誤差的說法中不正確的是（　　）
A．在實驗過程中所發(fā)生的錯誤就是誤差
B．實驗過程中的錯誤可以避免，而誤差不可避免
C．只要選用精密的儀器，認真讀數(shù)就可以減小誤差
D．在實驗中采用多次測量求平均值的方法可以減小誤差

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，某組同學用同樣的滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組，實驗測得的數(shù)據(jù)如表所示．
次數(shù)物體的重力G/N提升高度h/m拉力
F/N		繩端移動的距離s/m機械效率
η
120.110.366.7%
230.11.40.371.4%
340.11.80.374.1%
420.11.50.2
（1）表格內的第4次實驗中應補充的數(shù)據(jù)是66.7%（結果精確到0.1%）．這次數(shù)據(jù)是用圖中甲（填“甲”或“乙”）所示的滑輪組測得的．
（2）分析比較第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)，可得結論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越高．某同學認為，使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個重物時，越省力的滑輪組機械效率越大，他的想法正確嗎？不正確，表格中第1和4兩次的數(shù)據(jù)就可以說明你的判斷依據(jù)．
（3）實驗中應該沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，如果在靜止時讀出測力計拉力大小，所計算得機械效率比實際效率高（填“高”或“低”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．在探究“串聯(lián)電路中用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關系”時，小明同學想用兩節(jié)電池、兩個小燈泡、一個開關、兩只電壓表完成實驗，其中一個電壓表測量電源兩端的電壓、一個電壓表測量某一個燈泡兩端的電壓，請你幫助他完成下述工作（電源電壓不超過3V）．

（1）請根據(jù)圖甲實物圖，在圖乙方框內畫出電路圖；
（2）正確操作后，測量電源兩端電壓和燈泡兩端電壓的兩電壓表示數(shù)分別如圖丙a、b所示，則電源兩端的電壓為2.8V，被直接測量的燈泡兩端的電壓為1.6V．
（3）根據(jù)串聯(lián)電路中用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關系得：另一個燈泡兩端的電壓為1.2V．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗：
（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，如圖甲所示，則他們應該將杠桿右端的平衡螺母向右（選填“右”或“左”） 調，使杠桿在水平位置平衡．

（2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測出力臂．多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中．實驗時使杠桿在水平位置平衡的目的是：便于測量力臂．
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
（3）小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F1L1=F2L2）．
（4）小紅將圖乙中杠桿兩側的鉤碼各取下一個，杠桿將左側下降（選填“仍能平衡”“右側下降”或“左側下降”）．
（5）小紅還想探究當動力和阻力在杠桿同側時杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側的所有鉤碼拿掉，結果杠桿轉至豎直位置，如圖丙所示．小紅在A點施加一個始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．
你認為原因是水平位置時，動力臂為0，杠桿無法平衡．
（6）他們認為 （5）問中拉力是做功的．如果水平向右的拉力F大小不變，OA長L，將杠桿從豎直位置拉著轉過30°的過程中，拉力F做功為$\frac{1}{2}$FL．

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