20.硬度是衡量材料軟硬程度的物理量.硬度的大小可以用如圖甲方法進(jìn)行測(cè)試:
選擇規(guī)定的淬火鋼球,給它加載壓力F,將它壓到被測(cè)試的材料表面,保持規(guī)定的時(shí)間后卸載壓力,就會(huì)在材料表面留下凹形壓痕.如果用S表示凹形壓痕的面積,用H表示材料的硬度,某次實(shí)驗(yàn)中對(duì)一些材料的測(cè)試數(shù)據(jù)如下:
材料F/NS/mm2H/(N/mm2
a10000100100
b1000020050
c20000100200
d15000150100
e750025300
(1)硬度的定義為:壓力與凹形壓痕的面積的比值.可以用公式H=$\frac{F}{{S}_{凹}}$來(lái)表示.
(2)請(qǐng)將表格內(nèi)的數(shù)據(jù)填寫(xiě)完整.
(3)a、b、c、d、e五種材料的F-S圖象如圖乙所示,其中表示材料c硬度的圖線是乙.

分析 由于硬度是一個(gè)全新的知識(shí),所以我們只能通過(guò)題目提示的信息進(jìn)行處理,即分析表格最后一列的有關(guān)硬度H的數(shù)據(jù)的得出即可得出硬度的定義及計(jì)算公式;據(jù)上面所分析出的硬度的計(jì)算過(guò)程及公式;而后再運(yùn)用控制變量法分析F-S圖象,即可得出D硬度的圖線圖象.

解答 解:
(1)分析表格中的硬度H所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)可知,這些數(shù)據(jù)都是通過(guò)“壓力”除以“凹形面積”而得出的,其表示“壓力與凹形壓痕面積的比值”,即這就是硬度的定義,其公式即為H=$\frac{F}{{S}_{凹}}$;
(2)據(jù)硬度的計(jì)算公式,表中的數(shù)據(jù)為:H=$\frac{F}{{S}_{凹}}$=$\frac{7500N}{25m{m}^{2}}$=300N/mm2
(3)利用公式分析A、B、C、D四種材料的F-S圖象不難看出,硬度大的斜率大,故分析表中的數(shù)據(jù)不難看出,e的硬度最大,其所對(duì)應(yīng)的是甲圖,其次是c,故其對(duì)應(yīng)的是乙圖象,丙圖、丁圖對(duì)應(yīng)的材料硬度較小.
故答案為:(1)壓力,凹形壓痕的面積,H=$\frac{F}{{S}_{凹}}$,
(2)300;(3)乙.

點(diǎn)評(píng) 該題的新信息隱藏與題目的數(shù)據(jù)中,所以能正確的分析“硬度H”所對(duì)應(yīng)的那一列數(shù)據(jù)的得出過(guò)程,即找到了突破口,從而順藤摸瓜,進(jìn)而能較容易的分析解決.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖所示,中國(guó)運(yùn)動(dòng)員李堅(jiān)柔在2014年索契冬奧會(huì)短道速滑女子500米決賽中以45秒263奪得中國(guó)代表團(tuán)在本屆冬奧會(huì)上的首枚金牌,若以45秒計(jì)算,李堅(jiān)柔完成比賽全程的平均速度為11.1m/s(結(jié)果保留一位小數(shù)).滑行過(guò)程中,冰刀與冰面摩擦發(fā)熱,這是通過(guò)做功的方式改變了冰刀的內(nèi)能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.在彈性限度內(nèi),彈簧受到拉力越大,彈簧越長(zhǎng).但是,用同樣大小的力去拉兩只不同的彈簧,伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度卻不同,這說(shuō)明彈簧的伸長(zhǎng)還與彈簧本身有關(guān),可用剛性系數(shù)來(lái)表示,剛性系數(shù)大的彈簧不容易被拉伸.為了研究彈簧的剛性系數(shù)與下列因素的關(guān)系,通過(guò)實(shí)驗(yàn)取得如表數(shù)據(jù)(其中:S為金屬絲橫截面積,n為彈簧匝數(shù),r為彈簧半徑,A為彈簧的剛性系數(shù)).
組號(hào)材料S/m2nr/mA/(N•m-1
13x10-61001x10-290
23x10-61001x10-2180
33x10-61001x10-2360
43x10-62001x10-290
53×10-62002×10-2
請(qǐng)回答:
(1)比較2、4組數(shù)據(jù)可得彈簧剛性系數(shù)與彈簧匝數(shù)的關(guān)系.
(2)如果用粗細(xì)相同的銅絲和鋼絲做成匝數(shù)和半徑相同的彈簧,都用1ON的力拉伸時(shí),用銅絲做成的彈簧變得更長(zhǎng).
(3)為完成整個(gè)探究還需增加一組實(shí)驗(yàn)(與第4組形成對(duì)照),把數(shù)據(jù)填在第5組表格內(nèi).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.小明和小華在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)的知識(shí)后用加長(zhǎng)的較硬的飲料瓶做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),
他們?cè)陲嬃掀恐泄酀M水,并用瓶蓋密封瓶口,然后先在深度為8cm的a處扎了一個(gè)小孔,結(jié)果水并未流出來(lái),其原因是受到大氣壓強(qiáng)作用.他們明白道理后,去掉瓶蓋,又迅速在深度為20cm的b處扎了一個(gè)小孔,并觀察其后發(fā)生的現(xiàn)象.
他們發(fā)現(xiàn)從小孔b中射出水流的速度比小孔a中的大,你認(rèn)為其原因是:b處受到水的壓強(qiáng)大.
(2)經(jīng)過(guò)反復(fù)的試驗(yàn),他們發(fā)現(xiàn)從小孔中射出水流的射程s (從小孔處到落地點(diǎn)的水平距離OA)跟小孔在水中的深度h和小孔到地面的高度H這兩個(gè)因素有關(guān).為了研究水流的射程s與h、H之間的關(guān)系,他們將飲料瓶放置在水平桌面邊緣,看到如圖所示的現(xiàn)象,由此小華就得出了結(jié)論:小孔距水面的深度h越大,水流的射程s越大.你認(rèn)為小華的結(jié)論是不正確的(選填“正確”或“不正確”).
(3)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示:
研究水流的射程s與小孔距水面的深度h之間的關(guān)系,根據(jù)數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論:當(dāng)小孔高度H一定時(shí),水流射程s與$\sqrt{h}$成正比.
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
小孔高度
H/m
小孔深度
h/m
小孔深度的平方根
$\sqrt{h}$/${m}^{\frac{1}{2}}$
水流射程
s/m
10.640.160.400.64
20.640.360.600.96
30.640.640.801.28
41.00.160.400.80
51.00.360.601.20
61.00.640.801.60
(4)若在與b相同深度的c處再扎一個(gè)小孔,則可以探究的問(wèn)題是:水流射程與小孔方向的關(guān)系是怎樣的?.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中,物理實(shí)驗(yàn)小組發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí),用不同規(guī)格的測(cè)量計(jì),彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣.對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量,他們有三種猜想:
猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量.
猜想2:彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量.
猜想3:彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量.
為了探究猜想,他們?cè)O(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:
①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根,測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度為L(zhǎng)1、L2
②如圖所示,固定彈簧的一端,用大小相同的力拉彈簧,測(cè)出兩根彈簧對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度L1′、L2′.
③改變拉力的大小,重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
(1)該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想2(填寫(xiě)序號(hào)).
(2)實(shí)驗(yàn)方案中“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”,這樣做的目的是得到材料、粗細(xì)相同的兩根不同長(zhǎng)度的彈簧.
(3)實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與拉力大小有關(guān).
(4)探究(3)中的猜想,需要研究和比較的物理量是彈簧的原長(zhǎng)和對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.小英觀察發(fā)現(xiàn),彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的,由此她猜想:彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到的拉力有關(guān).為了驗(yàn)證猜想,小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)要完成實(shí)驗(yàn),除了需要如圖中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個(gè)鉤碼重力已知)、鐵架臺(tái)以外,還需要的測(cè)量?jī)x器是刻度尺.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小英記錄數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345678
拉力(鉤碼總重)F/N00.51.01.52.02.533.5
彈簧伸長(zhǎng)量L/cm3.003.504.004.505.005.506.006.50
(2)在乙圖中作出彈簧伸長(zhǎng)L與所受的拉力F的圖象.
(3)由圖象可以知道彈簧的原長(zhǎng)為3.00 cm,小英的猜想是正確的(填“正確”或“錯(cuò)誤”).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到的拉力成正比.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

12.如圖所示,用一水平力F=30N將重20N、邊長(zhǎng)為10cm的正方體木塊壓在豎直墻壁上,使其沿墻壁勻速下滑,則木塊受到墻壁的摩擦力大小為20N,木塊對(duì)墻壁的壓力為30N,木塊對(duì)墻壁的壓強(qiáng)為3×103Pa.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.關(guān)于磁感線的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.磁感線是形象地描述各點(diǎn)磁場(chǎng)方向的曲線
B.磁體周?chē)拇鸥芯都是從磁體的北極出來(lái),回到磁體的南極
C.磁體兩極附近的磁感線較密
D.磁感線是在空間存在的一些真實(shí)的線,只不過(guò)是我們的眼睛看不見(jiàn)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.小雪和小紅在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,一起組裝好如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,他們分別記下了鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置.
(1)小紅應(yīng)勻速豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼升高,并由彈簧測(cè)力計(jì)讀出拉力為0.5N,同時(shí)小雪使用刻度尺測(cè)出鉤碼提升的高度為0.1m,以上測(cè)量準(zhǔn)確無(wú)誤,其他被測(cè)物理量和計(jì)算的數(shù)據(jù)如表:
鉤碼總重(N)彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度(m)有用功(J)總功(J)機(jī)械效率
20.40.20.2100%
(2)小雪和小紅測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為100%,他們意識(shí)到出現(xiàn)了錯(cuò)誤,請(qǐng)你幫助找出原因彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度錯(cuò)了,應(yīng)為0.5m.
(3)該滑輪組的機(jī)械效率實(shí)際為80%,通過(guò)表中數(shù)據(jù)不能(選填“能”或“不能”)計(jì)算出克服動(dòng)滑輪重做的額外功,理由是滑輪組做的額外功包括克服動(dòng)滑輪重力、繩重和繩子與滑輪間的摩擦力做的功.
(4)若提升的鉤碼重增加6N,則該滑輪組的機(jī)械效率將變大(填變化情況).
(5)有同學(xué)想進(jìn)一步探究滑輪組的機(jī)械效率是否與滑輪組中細(xì)繩的繞法有關(guān).根據(jù)探究目的,他們先通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)算出如圖2(甲)所示的滑輪組的機(jī)械效率,請(qǐng)你在圖2(乙)中畫(huà)出下一步實(shí)驗(yàn)所需的組裝圖.

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同步練習(xí)冊(cè)答案