生活中的許多現(xiàn)象都與物理知識有關(guān):
(1)通電后電風(fēng)扇能轉(zhuǎn)動,說明電能可以轉(zhuǎn)化為
機械
機械
能.
(2)家庭電路中,用銅或鋁制作導(dǎo)線而不是用價格更便宜的鐵,是因為在相同條件下銅或鋁的電阻較

(3)冬天搓手取暖是用
做功
做功
的方法增加內(nèi)能.
(4)給蓄電池充電時的能量轉(zhuǎn)化是
電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
;電熱器工作時的能量轉(zhuǎn)化是
電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
分析:(1)電動機是利用通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動的原理制成的,工作時由電能轉(zhuǎn)化為機械能;
(2)影響導(dǎo)體電阻的因素有材料、長度、橫截面積和溫度;
(3)改變物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞,這兩種方式是等效的.
(4)知道蓄電池充電和電熱器的工作原理,從而可判斷能量的轉(zhuǎn)化.
解答:解:(1)電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動,是把電能轉(zhuǎn)化成了機械能;
(2)同樣長度和橫截面積的條件下,銅或鋁的電阻比鐵的電阻小,由焦耳定律可知,導(dǎo)線上損失的電能少,因此適合用作輸電線;
(3)搓手取暖,克服摩擦力做功,機械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,是通過做功的方法的增加內(nèi)能.
(4)蓄電池充電時,消耗電能,把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存起來;電熱器工作時把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
故答案為:(1)機械;(2);(3)做功;(4)電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
點評:本題在最后一問判斷改變物體內(nèi)能的方式上學(xué)生容易出錯,關(guān)鍵是判斷是能量的轉(zhuǎn)化還是轉(zhuǎn)移,是能量轉(zhuǎn)化的是做功的方式,是能量轉(zhuǎn)移的是熱傳遞的方式.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

生活中的許多現(xiàn)象都與物理知識有關(guān):
(1)把菜刀磨得鋒利些是通過
減小受力面積
減小受力面積
的方法增大壓強.
(2)通電后電風(fēng)扇能轉(zhuǎn)動,說明電能可以轉(zhuǎn)化成為
機械
機械
能.
(3)家庭電路中,用銅或鋁制作導(dǎo)線而不是用價格更便宜的鐵,是因為在相同條件下
銅(鋁)導(dǎo)線電阻小
銅(鋁)導(dǎo)線電阻小

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科目:初中物理 來源: 題型:

生活中的許多現(xiàn)象都與物理知識息息相關(guān).例如:用鉛筆在燈光下寫作業(yè),會出現(xiàn)鉛筆的影子,這是光的
直線傳播
直線傳播
現(xiàn)象;吃飯時筷子放人盛水的碗中,看到筷子向上偏折了,這是光的
折射
折射
現(xiàn)象.在無其他任何光源的情況下,舞臺追光燈發(fā)出的綠光,照在穿紅上衣的演員身上,觀眾看到她的上衣是
色.

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科目:初中物理 來源: 題型:

生活中的許多現(xiàn)象都與物理知識有關(guān):
(1)破鏡難圓,說明
分子間的作用力很小
分子間的作用力很小

(2)家庭電路中,用銅或鋁制作導(dǎo)線而不是用價格更便宜的鐵,是因為在相同條件下銅或鋁的電阻較

(3)冬天搓手取暖是用
做功
做功
的方法增加內(nèi)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理知識無處不在,生活中的許多現(xiàn)象都與物理知識息息相關(guān).例如:用鉛筆在燈光下寫作業(yè),會出現(xiàn)鉛筆的影子,這可以用光的
直線傳播
直線傳播
來解釋;把一支鉛筆斜插入盛水的玻璃杯里,看上去鉛筆好像在水面上折斷了,如右圖所示,這種現(xiàn)象是由于光的
折射
折射
現(xiàn)象引起的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)生活中的許多現(xiàn)象都與物理知識有關(guān):
(1)冬天搓手取暖是用
 
的方法增加內(nèi)能.
(2)通電后電風(fēng)扇能轉(zhuǎn)動,說明電能可以轉(zhuǎn)化為
 
能.
(3)家庭電路中,用銅或鋁制作導(dǎo)線而不是用價格更便宜的鐵,是因為在相同條件下
 

(4)汽車發(fā)動機工作時,當汽油在發(fā)動機內(nèi)燃燒不充分時會冒“黑煙”,這時發(fā)動機的效率
 
(選填“升高”、“不變”或“降低”),
(5)某同學(xué)騎自行車在水面路上行駛,當自行車的兩個腳踏板轉(zhuǎn)動到
 
位置時,用力最小,這是因為這個位置的
 
最大.

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