5．以下實例中，屬于增大壓強的是（　�。�
A．在鐵軌下面鋪枕木B．大型載重車裝有很多車輪
C．書包背帶做得較寬D．鐵釘?shù)念^部做得很尖

分析 壓強大小跟壓力大小和受力面積大小有關(guān)．
增大壓強的方法：是在壓力一定時，通過減小受力面積來增大壓強；是在受力面積一定時，通過增大壓力來增大壓強．
減小壓強的方法：是在壓力一定時，通過增大受力面積來減小壓強；是在受力面積一定時，通過減小壓力來減小壓強．

解答 解：A、在鐵軌下面鋪枕木，是在壓力一定時，通過增大受力面積來減小壓強；故A不合題意；
B、大型載重車裝有很多車輪，是在壓力一定時，通過增大受力面積來減小壓強；故B不合意題；
C、書包背帶做得較寬，是在壓力一定時，通過增大受力面積來減小壓強；故C不合題意；
D、鐵釘?shù)念^部做得很尖，是在壓力一定時，通過減小受力面積來增大壓強；故D符合題意．
故選D．

點評 掌握壓強大小的影響因素，利用控制變量法解釋生活中有關(guān)增大和減小壓強的問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動似乎是有規(guī)律的．于是他們在細(xì)繩下面掛一小球制成了單擺，研究在擺動角度θ不大的情況下，單擺來回擺動一次所用的時間（擺動周期T）與哪些因素有關(guān)，如圖所示，l為單擺的擺長，m為單擺擺球的質(zhì)量．為了減小誤差，三位同學(xué)在實驗中每次測量單擺擺動30次（30T）的時間．丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，三位同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)分別記錄在如表中．為了進一步探究單擺的擺動規(guī)律，他們進行了適量的運算，將結(jié)果記錄在如表的后三列中．
同學(xué)實驗序號l（米）M（克）θ（度）30T（秒）　l2（米2）[$\sqrt{l}$（米） $\frac{1}{2}$]l×m（米•克）
甲11.0304601.001.030
21.0404601.001.040
31.0504601.001.050
乙41.0303601.001.030
51.0304601.001.030
61.0305601.001.030
丙70.8304540.640.924
81.0404601.001.040
91.2503661.441.160
（1）三位同學(xué)在實驗中都要測量單擺擺動30個周期的時間，目的是減小實驗誤差．
（2）分析比較實驗序號1、2與3，可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是：當(dāng)單擺的擺長和擺動角度相同時，單擺的周期與擺球的質(zhì)量無關(guān)（選填“有關(guān)”、“無關(guān)”）．
（3）分析比較實驗序號4、5與6，可知乙同學(xué)研究的是：單擺的周期與擺球擺動角度的關(guān)系，他得出的結(jié)論是：當(dāng)單擺的擺長和擺球質(zhì)量相同時，單擺的周期與擺動角度無關(guān)．
（4）分析比較實驗序號7、8與9中單擺的周期與擺長的關(guān)系，可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是：單擺的周期與單擺擺長有關(guān)．
（5）進一步綜合分析單擺的周期與表中后三列經(jīng)運算后得到的數(shù)據(jù)關(guān)系，可歸納得出的結(jié)論是：單擺的周期與$\sqrt{l}$成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小球從高處下落到豎直放置的輕彈簧上（如圖甲），在剛接觸輕彈簧的瞬間（如圖乙），速度為5m/s．將彈簧壓縮到最短（如圖丙）的整個過程中，小球的速度v和彈簧縮短的長度△L之間的關(guān)系如圖丁所示，其中A為曲線的最高點．已知該輕彈簧每受到0.2牛的壓力就縮短1厘米，并且輕彈簧在受到撞擊到壓縮到最短的整個過程中始終發(fā)生彈性形變．

（1）從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短的過程中，小球動能的變化情況是先變大后變小，小球機械能的變化情況是變�。�
（2）實驗中所用小球的質(zhì)量為0.1kg，全過程中，彈簧中彈力的最大值為8.14N．
（3）如圖，當(dāng)彈簧的壓縮量最大時，小球的速度為0，此時，小球處于非平衡（填“平衡”或“非平衡”）態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小華總結(jié)兩年來所做的物理探究實驗發(fā)現(xiàn)．
（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．如圖所示實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大�。鶕�(jù)二力平衡知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為2.8N．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法．如圖所示實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變壓力，同時保持接觸面的粗糙程度不變；
（3）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減�。阏J(rèn)為他的探究過程中存在的問題是沒有保持壓力不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．燃?xì)鉄崴魇怯锰烊粴庾鳛槿剂辖o水加熱的，已知天然氣的熱值為4.0×107J/m3，完全燃燒2m3的天然氣可以獲得8.0×107J的熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

10．在物理上，可以用公式f=μFN來計算滑動摩擦力的大小，其中f表示摩擦力，F(xiàn)N表示壓力，μ叫動摩擦因數(shù)．如圖所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上質(zhì)量為500g的滑塊通過輕繩繞過定滑輪，繩的另一端懸掛托盤，已知托盤質(zhì)量為50g，當(dāng)添加的砝碼質(zhì)量達(dá)到150g時，滑塊恰好做勻速直線運動．
（1）請證明滑塊受到的摩擦力f大小等于砝碼盒托盤的總重力G總．（提示：繩對滑塊的拉力和繩對托盤拉力大小相等，記為F）．
（2）求滑片與木板間的動摩擦因數(shù)μ的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖所示，為應(yīng)對霧霾，保證學(xué)生正常上課，全熱交換新風(fēng)系統(tǒng)逐步進入教室，全熱交換新風(fēng)系統(tǒng)配置了雙離心式風(fēng)機和整體式平衡風(fēng)閥，系統(tǒng)從室外引入新鮮空氣，同時將收集的室內(nèi)渾濁氣流排出，在不開窗的情況下完成室內(nèi)空氣置換，提高室內(nèi)空氣品質(zhì)，新風(fēng)氣流和從室內(nèi)排出的渾濁氣流在新風(fēng)系統(tǒng)內(nèi)的熱交換核心處于進行能量交換，在交換系統(tǒng)中，通過傳熱板兩端不同溫度空氣的流動與熱傳導(dǎo)來交換能量，熱回收率可達(dá)80%，大大降低了從室外引入新鮮空氣對室內(nèi)舒適度、空調(diào)負(fù)荷的影響．在交換系統(tǒng)中輸入空氣內(nèi)能改變的方式是熱傳遞，一臺額定功率為150W的新風(fēng)系統(tǒng)正常工作時的電流約為0.68A．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．“吃魚不如取魚樂”在釣魚時，�？吹酱篝~被拉離水面的過程中釣魚竿被大魚拉彎而像一把彎曲的弓，使魚竿彎曲的力的施力物體是（　�。�
A．魚B．地球C．魚線D．釣魚的人

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在課外實距活動中，用閃光照相機探究紙錐豎直下落的運動情況，照相機每隔0.2s曝光一次．

（1）小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖1所示，由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是先變大后不變（選填“不變”“先變大后不變”或“一直變大”），若測得紙錐在A、C兩位置間的實際距離為12.80cm，則AC過程中，紙錐的速度為0.32m/s．
（2）小組間交流時，發(fā)現(xiàn)不同小組測得紙錐下落的最大速度不同．
①請你猜想影響最大速度的因素可能是紙錐的質(zhì)量．（寫出一個影響因素）
②為了驗證你的猜想，簡要的做法是在其他條件不變時換用質(zhì)量不同的紙錐，分別測出其下落的最大速度，觀察紙錐下落最大速度與質(zhì)量的關(guān)系．
（3）如圖2所示，四個速度隨時間變化的圖象，能反映出該紙錐下落運動情況的是A（選填圖中的選項字母）

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同步練習(xí)冊答案