【題目】為了驗(yàn)證并聯(lián)電路的電流特點(diǎn),小華設(shè)計了如圖所示的電路實(shí)驗(yàn).

1)在連接電路時,開關(guān)應(yīng)處于 狀態(tài).

2)小華先將電流表接在L1所在的支路上,閉合開關(guān)后,看到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,

電路可能存在的故障是:

3)排除故障后,她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1I2I,電流表示數(shù)如圖中甲、乙、丙所示,可讀出:I1=0.5AI2= A,I= A.根據(jù)測量結(jié)果,在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各路電流的關(guān)系是: .(寫出關(guān)系式即可)

4)為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性,可采用的方法是:

【答案】1)斷開;(2L1或電流表斷路;(30.521;I=I1+I2;(4)改變電源電壓或更換不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).

【解析】解:(1)在連接電路時,開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài).

2)燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路存在斷路,可能是L1或電流表斷造成的.

3)由圖乙所示電流表可知,其量程為00.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.52AI2=0.52A,由圖丙所示電流表可知,其量程為03A,分度值為0.1A,示數(shù)為1A,即I=1A.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,在誤差允許范圍內(nèi),并聯(lián)電路中干路電流和各路電流的關(guān)系是:I=I1+I2

4)為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性,可采用的方法是:改變電源電壓或更換不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).

故答案為:(1)斷開;(2L1或電流表斷路;(30.52;1;I=I1+I2;(4)改變電源電壓或更換不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】你留心觀察過街道上的路燈嗎?當(dāng)其中的任意一盞燈發(fā)生故障時,其他的燈還能正常發(fā)亮.由此可以斷定這些路燈是_________聯(lián)的.

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【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.

(1)通過對上面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,說明聲音是由物體 產(chǎn)生的.

(2)小華同學(xué)用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動,為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,你的改進(jìn)方法是

(3)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對這一問題,他們經(jīng)過認(rèn)真的思考,提出了兩種猜想:

①聲音要傳播出去,需要東西做媒介; ②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介.

究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):

如圖,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越 (填“大”或“小”),由此現(xiàn)象可以推理:猜想 (填序號)是正確的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下圖中的四個沖程不是按照熱機(jī)正常工作的順序排列的,你認(rèn)為讓汽車獲得動力的沖程是( 。

A. B. C. D.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用兩個相同的電熱器給質(zhì)量同為2kg的物質(zhì)甲和水加熱,它們的溫度隨時間的變化關(guān)系如圖所示,據(jù)此判斷甲物質(zhì)10min吸收的熱量為( )

[水的比熱容c=4.2×103J/(kg℃)]

A.5.04×105J B.4.2×105J

C.2.52×105J D.條件不足,不能計算

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【題目】小明為比較“不同物質(zhì)的吸熱能力”設(shè)計了如下的實(shí)驗(yàn)方案:將水和煤油分別裝入燒杯中,固定在鐵架臺上,用兩個相同的酒精燈加熱水和煤油,實(shí)驗(yàn)裝置如圖.

(1)在安裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時,科學(xué)合理的順序是(圖甲中):先調(diào)整固定 位置,再調(diào)整固定 的位置(兩空均選填“A”或“B”).

(2)小明的實(shí)驗(yàn)中有一處錯誤是

(3)改正錯誤后,小明設(shè)計了三種方案進(jìn)行探究,可行的方案是 .(填序號)

①.加熱相同時間,記下升高的溫度;

②.升高相同的溫度,記下加熱時間.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】優(yōu)美的笛聲是由管內(nèi)的空氣、笛膜的而產(chǎn)生的,而笛聲是通過傳入我們耳朵的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如果被測物體的長度較短,而尺的量程較大,多次測量物體長度時,應(yīng)盡量用尺上不同部位的刻度來測量.如使用同學(xué)們手頭常用的文具刻度尺,第一次從零刻度起測量,第二次從1cm的刻線起測量…這樣做并求平均值的優(yōu)點(diǎn)是(
A.可以防止測量的錯誤
B.可以減小因估讀帶來的誤差
C.可以避免誤差
D.可以減小因估讀和尺的刻度不均勻帶來的誤差

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在用燃?xì)庠罱o水加熱,水的溫度升高;鞭炮爆炸;冬天兩手相互摩擦,感到暖和;超市用冰塊冷卻食物保鮮等這些現(xiàn)象中,屬做功改變物體內(nèi)能的有 (填序號).

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