11．如圖所示，用細(xì)線系住一個(gè)物體，手持細(xì)線另一端在空中轉(zhuǎn)動(dòng)物體．下列說法正確的是（　�。�
A．若物體在空中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，則物體不受重力
B．若物體在空中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，則物體一定受非平衡力作用
C．物體對(duì)細(xì)線的拉力和手對(duì)細(xì)線的拉力是一對(duì)相互作用力
D．若物體勻速轉(zhuǎn)動(dòng)過程中細(xì)線突然斷裂，則物體將一直勻速運(yùn)動(dòng)下去

分析 （1）物體所受重力只要在地球上就存在；
（2）考慮物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方向在改變，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變，處于非平衡狀態(tài)；
（3）依據(jù)二力平衡條件和相互作用力條件分析此選項(xiàng)；
（4）物體是否一直勻速運(yùn)動(dòng)下去要根據(jù)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律來分析．

解答 解：
A、物體只有脫離地球，才不受重力，故A錯(cuò)誤；
B、物體在空中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，方向在變，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一直在改變，所以一定受非平衡力作用，故B正確；
C、物體對(duì)細(xì)線的拉力和手對(duì)細(xì)線的拉力是一對(duì)平衡力，不是一對(duì)相互作用力，故C錯(cuò)誤；
D、物體勻速轉(zhuǎn)動(dòng)過程中細(xì)線突然斷裂，物體還會(huì)受重力、阻力的作用，不會(huì)一直勻速運(yùn)動(dòng)下去，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查學(xué)生對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的理解，要知道受力，受的是否是平衡力才能分析問題解決問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中
（1）實(shí)驗(yàn)裝置正確安裝并調(diào)節(jié)后，小芳同學(xué)某次實(shí)驗(yàn)情景如圖所示，此時(shí)她在光屏上看到了燭焰清晰的像，生活中的照相機(jī) 就是利用這一原理制成的．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，如果用不透明的硬紙板檔住凸透鏡的上半部分，則光屏上的像D．
A．只出現(xiàn)燭焰像的上半部分 B．只出現(xiàn)燭焰像的下半部分
C．出現(xiàn)燭焰完整的像，但像更小了 D．像仍然是完整的，且大小不變，只是變暗了
（3）如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移一小段距離后，要想在光屏上再次得到清晰的像，可在蠟燭與凸透鏡之間放一個(gè)近視眼鏡 （選填“近視眼鏡”或“遠(yuǎn)視眼鏡”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖1所示，甲是探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上；乙是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)．請(qǐng)回答下列問題：

（1）甲實(shí)驗(yàn)的目的是探究鋼球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)時(shí)，它是通過觀察木塊被推動(dòng)的距離，從而判斷鋼球動(dòng)能的大�。�
（2）進(jìn)行乙實(shí)驗(yàn)時(shí)，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運(yùn)動(dòng)的起始速度相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)距離的大小來判斷小車在不同的水平面受到的阻力大小，從而可以推理：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（3）小明發(fā)現(xiàn)小車在木板上、玻璃上兩次都運(yùn)動(dòng)到了桌面以外，請(qǐng)你幫他解決這一問題．寫出一種解決問題的辦法：使A點(diǎn)降低一些/加長(zhǎng)水平表面（桌面）的長(zhǎng)度；．
（4）小明還想到，用小車也可以進(jìn)行二力平衡條件的探究，他組裝了如圖2所示的裝置，在線的兩端掛上鉤碼，調(diào)整兩邊滑輪的高度，使作用在小車上的兩個(gè)拉力的作用線在同一直線上，并通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大�。�(dāng)小車平衡時(shí)，小明將小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度后松手，松開手時(shí)，小車不能 （選填“能”或“不能”）平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖甲所示是某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用“伏安法”測(cè)量小燈泡電功率的電路，已知待測(cè)小燈泡的額定電壓為3.8V，小燈泡的額定功率約為1W．

（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，完成圖甲中實(shí)物電路的連接，連線時(shí)導(dǎo)線不能交叉．
（2）連接電路過程中，開關(guān)應(yīng)該斷開，滑動(dòng)變阻器連入電路阻值最大的目的是保護(hù)電路元件．
（3）電路連接正確后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)．接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是C（選填“A”、“B”或“C”）．
A．更換小燈泡B．檢查電路是否斷路C．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（4）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)，小燈泡的額定功率為1.22W．
電壓U/V1.52.02.53.03.84.0
電流I/A0.20.220.250.280.34
電功率P/W0.30.440.6250.841.36
燈泡發(fā)光情況很暗→暗→正常發(fā)光→很亮
（5）該實(shí)驗(yàn)小組分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出：小燈泡的亮度是由燈泡的實(shí)際功率決定的．
（6）觀察該實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為這些數(shù)據(jù)不能（選填“能”或“不能”）說明“一段導(dǎo)體中的電流跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比”，這是因?yàn)闊舻碾娮璨皇且粋�(gè)定值．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．閱讀下列材料，然后回答問題．
物理學(xué)中把具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體．當(dāng)流體處于流動(dòng)狀態(tài)時(shí)，其內(nèi)部各處的壓強(qiáng)有什么規(guī)律呢？
小明同學(xué)將如圖甲所示的玻璃管裝置接到水流穩(wěn)定的自來水管上，當(dāng)水在玻璃管中流動(dòng)時(shí)，可看到兩個(gè)豎直管中液面的高度并不相同．從圖中可以看出在A、B兩處管的粗細(xì)不同，因而A處流速小，B處流速大，可見流體的壓強(qiáng)與流速之間有著一定的關(guān)系．接著，小明又自制了一個(gè)飛機(jī)機(jī)翼模型（如圖乙），將其固定在托盤測(cè)力計(jì)上，在機(jī)翼模型的正前方用電扇迎面吹風(fēng)，來模擬飛機(jī)飛行時(shí)的氣流，比較機(jī)翼上下方氣流壓強(qiáng)的大小，進(jìn)一步驗(yàn)證了上面的關(guān)系．

（1）由圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，可以得出流體的壓強(qiáng)與流速之間有什么關(guān)系？
（2）在圖乙所示的實(shí)驗(yàn)中，電扇轉(zhuǎn)動(dòng)后，托盤測(cè)力計(jì)的示數(shù)發(fā)生了什么變化？
（3）下列四種情形中，哪些些現(xiàn)象可以用上述原理解析AD
A．乒乓球運(yùn)動(dòng)員拉出的弧圈球能急速旋轉(zhuǎn)而下沉
B．將氫氣球放手后，它會(huì)漂向空中
C．直升飛機(jī)能夠停在空中一定高度處
D．船舶航行時(shí)應(yīng)避免兩艘靠近的船并排前進(jìn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖所示是探究斜面的機(jī)械效率跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)器材有木塊、鐵塊、墊塊、各處粗糙程度相同的長(zhǎng)木板、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺各一個(gè)，砝碼若干．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)某同學(xué)在木塊或鐵塊上放置不同的砝碼，改變物塊的重力，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物塊沿斜面做勻速直線運(yùn)動(dòng)．實(shí)驗(yàn)的部分?jǐn)?shù)據(jù)如表：
次數(shù)接觸面粗糙程度物塊重G/N物塊上升的高度h/m沿斜面的拉力F/N物塊移動(dòng)的距離L/m機(jī)械效率
1較粗糙（木塊-木板）2.00.251.20.8052%
2較粗糙（木塊-木板）2.00.351.40.8063%
3較粗糙（木塊-木板）5.00.353.50.8063%
4較光滑（鐵塊-木板）5.00.353.10.80
該同學(xué)運(yùn)用控制變量法探究的是斜面的機(jī)械效率與物塊重、斜面粗糙程度、斜面傾斜程度的關(guān)系．
（2）在第2次實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)沿斜面勻速直線拉動(dòng)時(shí)，物塊受到斜面的摩擦力為0.525N．
（3）在第4次實(shí)驗(yàn)中，斜面的機(jī)械效率為71%（百分?jǐn)?shù)取整）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小明和同學(xué)在玩蹺蹺板游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)為使蹺蹺板勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，體重較輕一方通常會(huì)遠(yuǎn)離蹺蹺板的中心，大家在充分觀察和討論之后，決定探究杠桿的平衡條件．
（1）小梅組提出的猜想是：動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂；
小亮組提出的猜想是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂；
小明組提出的猜想是：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離；
小剛提醒小梅組的同學(xué)，他們的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是力和力臂是不同的物理量，不能相互加減．
（2）實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí)，杠桿的平衡位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將左端的平衡螺母向右旋一些（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．
（3）小亮想用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)提出了兩種方案：一種按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一種按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更好，請(qǐng)你說明理由：乙；便于從杠桿上直接讀取力臂．

實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1（N）支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離L1（cm）阻力F2（N ）支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離L2（cm）
12112
24224
（4）小明用丁圖中的裝置完成了三次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)得出“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”的結(jié)論驗(yàn)證了自己組的猜想，但與其他組交流討論以后發(fā)現(xiàn)這一結(jié)論并不可靠．除了參考表二小組梅組的數(shù)據(jù)進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你對(duì)小明組的實(shí)驗(yàn)提出進(jìn)一步改進(jìn)措施去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測(cè)力計(jì)斜向下拉．
表2
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力（N）動(dòng)力臂L1（cm）阻力F2（N ）阻力臂L2（cm）
12112
24224
32222

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

20．作圖

（1）如圖甲所示，一雨傘靜止在水平木板上．請(qǐng)畫出雨傘所受到的力；
（2）在圖乙中，畫出杠桿AB在圖示位置靜止時(shí)作用在A端點(diǎn)的最小力F的方向及其力臂L
（3）如圖丙所示，用滑輪組提升重物．請(qǐng)?jiān)趫D中畫出最省力的繞線方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．小明將一重物掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，先后浸沒在水和鹽水中，如圖，則石塊在水中所受浮力為1N，從圖中還可看出石塊所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)，若剪斷圖乙中的細(xì)線，石塊將下沉（選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”）

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同步練習(xí)冊(cè)答案