11．對于我們教室和一張單人課桌的下列估測，最接近實(shí)際值的是（　　）
A．課桌高度約為0.8mB．教室門高3m
C．桌面面積約為4m2D．書箱容積約為0.8m3

分析 不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗(yàn)，有的需要簡單的計(jì)算，有的要進(jìn)行單位的換算，最后判斷最符合實(shí)際的是哪一個(gè)．

解答 解：
A、中學(xué)生的身高在160cm左右，課桌的高度大約是中學(xué)生身高的一半，在80cm=0.8m左右．故A符合實(shí)際；
B、教室的高度在3m左右，門的高度不可能為3m，在2.2m左右．故B不符合實(shí)際；
C、學(xué)生課桌的邊長在60cm=0.6m左右，面積在（0.6m）2=0.036m2左右．故C不符合實(shí)際；
D、書箱的長、寬、高分別在0.5m、0.4m、0.2m左右，其容積在0.5m×0.4m×0.2m=0.04m3左右．故D不符合實(shí)際．
故選A．

點(diǎn)評 本題考查學(xué)生對生活中常見物體的數(shù)據(jù)的了解情況，本題告訴我們一定要對實(shí)際生活中常見的物體做到熟知，以免鬧了笑話自己還不知道．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

15．某電飯煲的原理圖如圖所示，它有高溫?zé)蠛蜖F飯、保溫兩擋，通過單刀雙擲開關(guān)S進(jìn)行調(diào)節(jié)，R0為電熱絲．當(dāng)開關(guān)S接高溫?zé)髶鯐r(shí)，電路的功率為1100W，當(dāng)開關(guān)S接燜飯、保溫?fù)鯐r(shí)，電路的總功率為22W．
（1）電飯煲在高溫?zé)髶鯐r(shí)，開關(guān)S應(yīng)與哪個(gè)觸點(diǎn)連接？
（2）電熱絲R0的阻值多大？
（3）當(dāng)電飯煲在正常燜飯、保溫時(shí)電路中的電流多大？燜飯、保溫10min，電流對電熱絲R0做功為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．我國的民用電壓為220伏，教室里的電燈與投影儀之間是并聯(lián)連接，電鍵與電燈串聯(lián)（選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）．閉合投影儀的電鍵后，教室內(nèi)在使用的用電器的總電阻將變小（選填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．一個(gè)“220V，1000W”的電爐，接到110V的電源上使用，但消耗功率仍讓它是1000W，可采用的辦法是（　�。�
A．將電爐絲截下$\frac{1}{2}$長接入電路B．將電爐絲對折后接入電路
C．將電爐絲三等分，再并聯(lián)接入電路D．將$\frac{3}{4}$的電爐絲截下來接入電路

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小明學(xué)習(xí)了燃料的熱值后，他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究煤油和菜籽油的熱值的大小關(guān)系，他組裝了如圖1和2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果見表：
燃料加熱前的水溫/℃燃料燃盡后水溫/℃
煤油2544
菜籽油2534
（1）為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性，應(yīng)控制油的質(zhì)量以及水的質(zhì)量相等，本實(shí)驗(yàn)中小明直接用水溫升高的多少來表示煤油和菜籽油放出熱量的多少，所以，實(shí)驗(yàn)中兩杯水的初溫可以不同．
（2）根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)記錄，你認(rèn)為煤油和菜籽油兩種燃料中，熱值較大是煤油．
（3）小明和小輝在實(shí)驗(yàn)前用天平分別測出了燒杯中水的質(zhì)量以及燃油的質(zhì)量．并由記錄的數(shù)據(jù)，利用公式Q吸=cm（t-t0）計(jì)算出了水吸收的熱量．小輝他想通過這些數(shù)據(jù)計(jì)算出煤油和菜籽油的熱值．你認(rèn)為他的計(jì)算結(jié)果是不可靠的．（選填“可靠”或“不可靠”）理由是燃油不可能完全燃燒且燃油燃燒放出的熱量不能完全被水吸收．．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．人體內(nèi)的杠桿大多是由肌肉和骨骼組成的，如圖中有關(guān)人體杠桿中屬于省力杠桿的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某小組同學(xué)在“測滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，用如圖所示的裝置勻速提起重物，并做了如表實(shí)驗(yàn)記錄：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G/N物體上升的距離h/cm彈簧測力計(jì)上升的距離s/cm彈簧測力計(jì)上升的距離s/cm機(jī)械效率η
121030
24101.73078%
36102.43083%
（1）小組小王同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的最大問題是滑輪組的裝配和繞線很難成功，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)判斷，以下操作對小王無幫助的是C．
A．先固定定滑輪上端
B．將細(xì)繩的一頭先掛在動滑輪上端的鉤上
C．將細(xì)繩合成雙股進(jìn)行纏繞
D．動滑輪下端最好先掛上一兩個(gè)鉤碼
（2）如圖2是第1次試驗(yàn)過程中彈簧測力計(jì)勻速提起重物的放大圖，拉力F的大小是1N，第1次的機(jī)械效率是66.7%．
（3）通過實(shí)驗(yàn)1、2和3的數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論：對于同一滑輪，所提升鉤碼的重力增大，機(jī)械效率將增大．
（4）小王完成試驗(yàn)后，他想，重物勻速上升和重物靜止時(shí)物體都處于平衡狀態(tài)，他讓彈簧測力計(jì)靜止，重復(fù)第1次實(shí)驗(yàn)，測力計(jì)示數(shù)如圖3所示，實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小王不能（選填“能”或“不能”）用這種方法測出滑輪組的機(jī)械效率．
（5）小組的另外一個(gè)同學(xué)也做了同樣的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機(jī)械效率卻和小王的不同，你認(rèn)為原因不可能是D
A．輪與軸間的摩擦力大小不同
B．測拉力時(shí)沒有使測力計(jì)勻速上升
C．測拉力時(shí)拉力的方向沒有豎直向上
D．鉤碼被提升的高度不同
（6）除此之外，同組的小紅用如圖4所示的滑輪組又分別做了三次實(shí)驗(yàn)，第一次使用塑料滑輪組又分別做了三次實(shí)驗(yàn)，第一次使用塑料滑輪，第二次使用鋁制滑輪，第三次使用鐵制滑輪，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G/N物體上升的距離h/cm彈簧測力計(jì)的讀數(shù)F/N彈簧測力計(jì)上升的距離s/cm機(jī)械效率η
13101.63062.5%
231023050%
33102.53040%
①小紅第三次實(shí)驗(yàn)中，總功為0.75J．
②從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率低．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．2012年山東省無棣實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)中小學(xué)“平安校車”全覆蓋，大批的校車投入使用．
（1）校車行駛過程中，以司機(jī)為參照物路邊的樹是運(yùn)動（填“運(yùn)動”或“靜止”）的．
（2）《校車駕駛員安全管理規(guī)定》中明確指出車速不得超過40km/h是指校車在行駛的過程中的最大速度（填“平均速度”或“最大速度”）．
（3）康康早上7點(diǎn)乘校車上學(xué)，7點(diǎn)24分到達(dá)學(xué)校，設(shè)校車行駛的平均速度30km/h，則康康乘車地點(diǎn)到學(xué)校的路程是多遠(yuǎn)？
（4）若該校車長20米，勻速駛過全長1200米的大橋用了2min，則該校車過橋時(shí)的速度是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖甲所示，驗(yàn)電器A帶負(fù)電，B不帶電．用帶有絕緣柄的金屬棒把驗(yàn)電器A、B兩金屬球連接起來的瞬間（如圖乙所示），金屬棒中（　�。�
A．電流方向由A到B，電子方向由B到AB．電流方向由A到B，電子方向由A到B
C．電流方向由B到A，電子方向由A到BD．電流方向由B到A，電子方向由B到A

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同步練習(xí)冊答案