有關(guān)分子熱運(yùn)動, 下列說法正確的是（ ）

A. 液體很難被壓縮, 說明分子間有引力

B. 用手捏海綿, 海綿的體積變小了, 說明分子間有間隙

C. 有霾天氣大量極細(xì)微的塵粒懸浮在空中, 說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動

D. 在做墨水滴入水中的擴(kuò)散實驗中, 我們看不到墨水的分子在運(yùn)動

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省鹽城市八年級下學(xué)期第一次月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

小明利用天平測一塊小石塊的質(zhì)量．

(1) 他將天平放在水平桌面上．當(dāng)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè)，他應(yīng)將平衡螺母向________(選填“左”或“右”)移動，使天平平衡．

(2) 他測量小石塊質(zhì)量時的情形如圖所示，其中違反操作規(guī)定的是____________．

(3) 圖中小石塊的實際質(zhì)量是_______kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．在探究摩擦起電的實驗中：
（1）用毛皮摩擦過的橡膠棒能吸引紙屑，是因為橡膠棒帶上了電荷從而吸引輕小的物體．進(jìn)一步實驗發(fā)現(xiàn)，此時橡膠棒帶的是負(fù)電，根據(jù)你所學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)的知識，橡膠棒帶負(fù)電是因為得到（選填“得到”、“失去”或“創(chuàng)造”）了電子．
（2）根據(jù)你的分析，毛皮摩擦過橡膠棒后，毛皮一定帶電．（選填“一定不”、“一定”或“可能”）
（3）實驗證明自然界存在兩種電荷，與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同的電荷為正電荷．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．自動空氣開關(guān)的主要作用是當(dāng)電路中的實際電流超過電路允許的最大工作電流時，自動“跳閘”，造成這一現(xiàn)象的可能原因是（　�。�
A．某條線路斷路B．同時用了太多用電器
C．電壓太低D．用電器金屬外殼沒有接地

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．自動飲水機(jī)已經(jīng)普遍用于車站、學(xué)校等公共場所，它的簡化電路圖如圖所示，電熱絲電阻分別為R1、R2，請根據(jù)說明書提供的信息計算（水的密度ρ水=1×103kg/m3，水的比熱容C水=4.2×103J/kg℃）
飲水機(jī)參數(shù)
熱水溫度：≥90℃
熱膽容積：2 L
額定功率：1000 W
保溫功率：40 W
額定電壓：220 V
頻率：50 Hz
（1）開關(guān)S2閉合、S1斷開時，飲水機(jī)處于什么狀態(tài)（“加熱”或“保溫”），并說明原因．
（2）如果飲水機(jī)處在“加熱”狀態(tài)正常工作時，電熱絲所產(chǎn)生的熱量有80%被水吸收，飲水機(jī)的熱膽裝滿水，水溫由20℃加熱到90℃，需用多長時間？
（3）電阻絲R1的阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

9．上周學(xué)校購買了一批水龍頭，據(jù)商家說起材料是銅質(zhì)的，實驗室的老師組織九年級的一些同學(xué)通過實驗來驗證商家的說法，他們把一個水龍頭用輕質(zhì)細(xì)線系好后掛在彈簧測力計上，在空氣中測得它的重力讀數(shù)為1.6N，再把這個水龍頭浸沒在水中，這時彈簧測力計的讀數(shù)為1.4N（ρ銅=8.9×103kg/m3，g=10N/kg）
求：（1）每個水龍頭的質(zhì)量是多少？
（2）這個水龍頭浸沒在水中時所受到的浮力有多大？
（3）這批水龍頭的密度是多少？商家的說法是否正確？

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

16．一個空瓶子的質(zhì)量是0.1kg，裝滿水稱，瓶和水的總質(zhì)量是0.6kg，則這個瓶子的容積是多少？如果裝滿酒精，瓶子和酒精的總質(zhì)量為多少？（已知酒精的密度為0.8g/cm3）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．下列事例中，受平衡力作用的是（　�。�
A．減速進(jìn)站的火車B．靜止在水平地面上的桌子
C．正在轉(zhuǎn)彎的汽車D．加速上升的“神舟十號”火箭

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．如圖所示，燈泡L標(biāo)有“6V 6W”字樣（燈泡電阻不受溫度影響），滑動變阻器的最大阻值為12Ω，電源電壓為6V保持不變．
（1）求小燈泡的電阻；
（2）當(dāng)S1、S2閉合，滑片P位于a處時，燈泡L正常發(fā)光，這時電流表的示數(shù)為多少？
（3）當(dāng)S1、S2閉合，滑片P位于中點c處時，電路消耗的總功率．

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