1．小明猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關(guān)，因此，他設(shè)計了如下兩種實驗方案：
A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）．
B．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）．

上述兩種實驗方案中：
（1）A方案是為了探究動能大小與速度的關(guān)系．
（2）小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，該方案是否合理？不合理；為什么？沒有控制小車到達水平面時的速度相同．
（3）若水平面絕對光滑且不計空氣阻力，則木塊將一直做勻速直線運動．

分析 （1）動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)．小車的動能多少決定了木塊運動距離的長短．此實驗把動能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運動的距離，距離越遠表明小球的動能越大；
（2）該實驗利用了控制變量法，如果探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，必須保證運動速度相同，應該使小車從斜面的相同高度滑下；
（3）由牛頓第一定律內(nèi)容分析回答．

解答 解：
（1）實驗中，讓小車處在不同的高度，反映了速度不同，這樣設(shè)計的目的是為了研究動能與速度的關(guān)系；
（2）要探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，應該控制小車的速度相同，讓小車從斜面的同一高度滑下；
（3）若水平面光滑，且沒有空氣的阻力，即木塊不受摩擦力，由牛頓第一定律可知物體將永遠運動下去，即此時物體將一直做勻速直線運動．
故答案為：（1）速度；（2）不合理；沒有控制小車到達水平面時的速度相同；（3）一直做勻速直線運動．

點評 本題是一道探究題，探究動能大小與什么因素有關(guān)，根據(jù)控制變量法的思路可找到答案．在得出結(jié)論時，要注意條件．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖1所示，小王做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．

（1）他將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動光屏，在距透鏡10cm處的光屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡的焦距約為10cm．
（2）他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁．點燃蠟燭后，他還應調(diào)整火焰中心、透鏡中心和光屏中心在同一高度．
（3）調(diào)整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時（如圖2），在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏，會在光屏上得到一個倒立、放大的實像（填寫像的性質(zhì)）；投影儀（填光學儀器）就是利用這一成像規(guī)律工作的．
（4）若繼續(xù)增大燭焰到凸透鏡的距離，光屏應靠近（填“遠離”或“靠近”）凸透鏡，才能在光屏上成清晰的燭焰像，且像變�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．利用如圖所示器材“探究二力平衡的條件”．
（1）將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個拉力方向相反，且在一條直線上．當卡片平衡時，從鉤碼質(zhì)量看，卡片兩邊所受的拉力大小相等．
（2）為觀察不在同一直線上的兩個力是否能平衡，可用手將卡片扭轉(zhuǎn)一定角度，釋放時觀察其是否保持平衡．
（3）在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象．由此可以得到結(jié)論是：平衡力必須作用在同一物體上．
（4）該實驗在選擇卡片時，選用較輕卡片的目的是減小卡片重力對實驗的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．2011年5月15日，劉翔在國際田徑鉆石聯(lián)賽男子110米欄比賽中采用7步上欄的新技術(shù)以13秒07的成績一舉奪冠．下列描述正確的是（　　）
A．劉翔蹬地起跑，說明力是維持物體運動狀態(tài)的原因
B．劉翔在比賽過程中受到的是平衡力
C．劉翔在領(lǐng)獎臺上受到的重力與支持力是一對相互作用力
D．劉翔到達終點后不能立即停下是由于慣性的原因

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．某同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗．如圖所示．

（1）實驗中他是通過觀察泡沫的凹陷程度來比較壓力作用效果的．
（2）比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．下列實例中，直接應用該結(jié)論的是A（填序號）．
①交通管理部門規(guī)定，貨車每一車軸的平均承載質(zhì)量不得超過10t
②小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破
③書包要用寬的背帶
（3）若探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應通過比較圖甲；丙所示實驗．
（4）此時實驗中要控制：壓力不變；
（5）該同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丁所示．他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)．你認為他在探究過程中存在的問題是沒有控制壓力不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

6．如圖所示，捻動滾擺的軸使其升高后釋放，觀察滾擺運動過程，長時間后滾擺停止上下滾動．下列說法正確的是（　�。�
A．滾擺下降時，重力勢能減小，動能減小
B．滾擺到最低點后又上升，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能
C．滾擺整個運動過程中，機械能守恒
D．滾擺每次上升的高度逐漸減小，說明滾擺的機械能減小

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．在圖甲所示的電路中，A1的示數(shù)為1.2A，A2的示數(shù)如圖乙所示，則通過L1的電流為0.7A，通過L2的電流為0.5A．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小明同學在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，選用了焦距未知的凸透鏡：
（1）將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，移動光屏，在光屏上得到一個最小最亮的光斑，如圖所示，則該凸透鏡的焦距為10.0cm．
（2）為使像成在光屏中央，應將蠟燭、凸透鏡和光屏三者中心調(diào)節(jié)到同一高度，將蠟燭放在焦點以外時，都可以在光屏上成實像（選填“實”或“虛”）．
（3）正確安裝調(diào)節(jié)好實驗裝置后，小明同學進一步實驗，當把燭焰放在距凸透鏡25cm處時，在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏，會在光屏上得到一個倒立縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的清晰的實像．
（4）應用（3）中描述的凸透鏡成像原理，可以制成照相機（選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．儀器的使用和讀數(shù)：

（1）如圖甲所示，測得木塊的長度是1.45cm．
（2）①室內(nèi)常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的．②圖乙所示的溫度計示數(shù)為-12℃．
（3）天平平衡時，右盤中砝碼及游碼的位置如圖丙所示，則所測物體的質(zhì)量為134.4g．

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