分析 (1)實(shí)驗(yàn)中刻度尺測(cè)量物距和像距,
(2)根據(jù)平面鏡不能透光,只能反射光,不能確定出像的位置,而玻璃板不但反射光成像,還能透光看到玻璃板后面的蠟燭這一特點(diǎn)分析;
(3)厚玻璃板的兩個(gè)面都可以當(dāng)作反射面,會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)不重合的像,干擾實(shí)驗(yàn);茶色玻璃比較暗,使茶色玻璃板后面的環(huán)境對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響比較小,成像更清晰;
(4)另外一支相同的蠟燭與豎立在玻璃板前面點(diǎn)燃的蠟燭的像能完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等.
光屏只能接收實(shí)像,不能接收虛像,而平面鏡成的是虛像.
(5)用實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),一定要有多次實(shí)驗(yàn),有多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才具有普遍性.
解答 解:(1)由圖可知,除了圖中所示的器材之外,還需要用刻度尺測(cè)量物距和像距.
(2)在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí),用玻璃板代替平面鏡的目的是 玻璃板不但反射光成像,還能透光看到玻璃板后面的蠟燭,便于觀察到所成的像的位置;
(3)因?yàn)楹癫AО宓膬蓚(gè)面都可以當(dāng)作反射面,會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)像,影響到實(shí)驗(yàn)效果,所以應(yīng)選用薄玻璃板.
茶色玻璃比較暗,使茶色玻璃板后面的環(huán)境對(duì)玻璃板前蠟燭成像影響小,成像更清晰;
故選C.
(4)未點(diǎn)燃的蠟燭與點(diǎn)燃的蠟燭的像完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等用白紙放在像所在的位置時(shí),在白紙上不能承接到有蠟燭的像,說(shuō)明平面鏡成的像是虛像.
(5)只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論存在偶然性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性,所以不合理.
故答案為:(1)刻度尺;(2)確定像的在位置;(3)C;(4)蠟燭和他成的像大小相等;白紙不能承接到像;(5)只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論存在偶然性,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性.
點(diǎn)評(píng) 掌握平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中各器材選擇和操作的目的,例如為什么選擇薄透明玻璃板、為什么選擇兩個(gè)完全相同的蠟燭、玻璃板為什么要豎直放置、刻度尺的作用、看用光屏是否能承接到像等.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 搬而未起 | B. | 舉著杠鈴不動(dòng) | ||
C. | 用力拉著小車(chē)水平前進(jìn) | D. | 提著水桶水平行走 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
過(guò)程方法 | 如圖甲所示,讓光沿著硬紙板射到平面鏡上,用量角器測(cè)出反射角,改變?nèi)肷浣嵌仍僮鰞纱危?br />如圖乙所示,把紙板NOF后折,將不(能,不能)觀察到反射光線(xiàn),這里運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)分析法. | |
結(jié)論 | 反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在(填“在”或“不在”)同一個(gè)平面內(nèi);反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側(cè);反射角等于入射角. |
過(guò)程 方法 | 用玻璃板代替平面鏡,目的是為了確定像的位置,這里運(yùn)用了等效替代法.將一只點(diǎn)燃的蠟燭a豎直放在玻璃板前10cm 處,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一只與a等大的蠟燭b放在玻璃板后面,使之與蠟燭a的像與b蠟燭重合,該位置就是蠟燭a的像 的位置.這里運(yùn)用了等效替代法. |
過(guò)程步驟 | 實(shí)驗(yàn)中,小雨蠟燭燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度,將點(diǎn)燃的蠟燭先后放在a、b、c、d、e個(gè)點(diǎn),移動(dòng)光屏,在光屏上尋找清晰的像,他發(fā)現(xiàn):蠟燭在e點(diǎn)成像最。 | |||||||||||||||||||||
表格 |
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圖象方法 | 像距隨物距的變化關(guān)系圖象如圖所示,由圖象所知,該凸透鏡的焦距是5cm.比較凸透鏡4種成像情況,運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)分析法. |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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