四位同學用同一把刻度尺測量物理課本的寬度，記錄如下表。則物理課本的寬度應(yīng)記錄為

測量者

王飛

趙泉

梁健

楊易

測量結(jié)果/cm

21.25

27.27

21.28

21.27

A.21.267cm   B.21.27cm     C.22.77 cm    D.22.768cm

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，一把均勻直尺可以繞中點自由轉(zhuǎn)動，尺上垂直放有A、B、C三支蠟燭，并處于平衡。如三支蠟燭的材料和粗細都相同，而長度LA=LC=LB，現(xiàn)同時點燃這三支蠟燭，且設(shè)它們在單位時間內(nèi)燃燒的質(zhì)量相等，則在蠟燭燃燒的過程中

A 直尺將失去平衡，且B、C端下沉。

B 直尺將失去平衡，且A端下沉。

C 直尺始終保持平衡。

D 無法判斷。

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科目：初中物理 來源： 題型：


黑板發(fā)生“發(fā)光”時，字看不清楚，這是因為黑板發(fā)生_______反射的原因。

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科目：初中物理 來源： 題型：


小方在觀察陽光通過甲、乙兩個眼鏡在地面上形成的光斑時，發(fā)現(xiàn)兩個眼鏡形成的光斑不同。陽光通過眼鏡甲形成的光斑中間較四周亮，而陽光通過眼鏡乙形成的光斑中間較四周暗，由此可以判斷眼鏡甲是_________鏡，眼鏡乙是_______鏡。(選填“近視’’或“遠視，’)

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科目：初中物理 來源： 題型：


在測定“小燈泡電功率”的實驗中，小明所在的實驗小組用的電源電壓為6V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω�？晒┻x用的滑動變阻器R1和R2的最大阻值分別為10Ω、50Ω。他們所設(shè)計的實驗電路如圖20所示。

(1)在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，電流表的量程應(yīng)選 ▲    A。應(yīng)該選用的滑動變阻器是      ▲   （選填“R1”或“R2”）。

(2)請你用筆畫線代替導線，按照電路圖將實物電路補充完整。（導線不能交叉）

(3)閉合開關(guān)前，上圖20中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于__▲______  （選填“左”或“右”）端。

(4) 小剛同學閉合開關(guān)，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖21所示）為

___▲_____ V，若他想測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖19中滑片P向___▲_____（選填“左”或“右”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V。

(5)小麗同學移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖22所示的I－U圖像，根據(jù)圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是  __▲______  W。

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科目：初中物理 來源： 題型：


為紀念“五三慘案”，我市在每年5月3日上午10時至10時30分都試鳴防空防災(zāi)警報。警報聲能傳播很遠的距離，是因為它的

A．響度大    B．音調(diào)高    C．音色美    D．節(jié)奏快

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，揚聲器播放音樂時，放在紙盒上的小紙片會不斷地跳動。這個實驗是用來研究

A．聲音產(chǎn)生的原因     B．聲音傳播的條件   C．音調(diào)是否與頻率有關(guān)   D．樂音與噪聲的區(qū)別

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明的發(fā)言聲音太小，老師要他大聲重復一次，老師是要求小明提高聲音的
A. 音調(diào)    B. 頻率     C. 響度     D. 音調(diào)及響度

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科目：初中物理 來源： 題型：


【提出問題】玲玲同學向暖水壺內(nèi)倒開水時，聽到暖水壺竟然“唱起歌”了，剛開始瓶內(nèi)傳出低沉的轟鳴聲，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖，結(jié)合聲音的三特性，她認為，聲音由低沉變尖說明“歌聲”的音調(diào)越來越             。他又想，一切發(fā)聲體都是由于發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的，那么這個發(fā)聲體是什么呢？

【猜想與假設(shè)】猜想一：可能是暖水壁和里面的水振動發(fā)聲；

猜想二：可能是暖水壺的空氣柱振動發(fā)聲；

猜想三：可能是              振動發(fā)聲。

【設(shè)計實驗】為了驗證哪個猜想正確，玲玲和同學找來七個完全相同的空玻璃瓶和一個小木棍，先將七個空玻璃瓶排成一排，然后在每個瓶內(nèi)裝入一定量的水，水量一次減少，如圖16所示。

【進行實驗】①玲玲先用小木棍從左到右依次用大小相同的力敲

擊七個玻璃瓶，同學們聽到的聲音越來越“尖”；

②玲玲又用嘴對著瓶口從左到右依次用力大小相同的力向七個玻璃瓶吹氣，同學們聽到的聲音變得越來越低沉。

【分析與論證】通過上述實驗，你認為玲玲倒水聽到暖水壺發(fā)出的“歌聲”的發(fā)聲體是        

       。

【評估與交流】（1）為什么吹和敲聽到的聲音的音調(diào)變化正好相反呢？對此問題，同學們展開了交流：第①次實驗時，敲擊時發(fā)出的聲音的音調(diào)越來越         ，這時聽到“歌聲”是由          振動產(chǎn)生的，水量越多，它們越         （填“容易”或“不容易”）振動，振動頻率變        （填“高”或“低”）而造成的。

（2）第②次實驗時，通過吹氣時發(fā)出的聲音音調(diào)的變化，可以得到的結(jié)論是          

             音調(diào)越高。

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