鉤碼的個(gè)數(shù) | 大氣對(duì)活塞壓力F/N | 注射器的刻度部分容積V/m3 | 注射器全部刻度的長(zhǎng)L/cm | 大氣壓強(qiáng)的值P/Pa |
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分析 根據(jù)p=$\frac{F}{S}$,用彈簧測(cè)力計(jì)或鉤碼來(lái)求F,根據(jù)注射器容積和刻度的長(zhǎng)來(lái)求面積,這就是這一實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)計(jì)思路.據(jù)此我們不難分析:
(1)注射器內(nèi)的空氣我們要事先排凈,拉動(dòng)活塞滑動(dòng)時(shí)的拉力就約等于大氣對(duì)活塞的壓力;
(2)壓力的大小跟活塞的作用面積有關(guān),在大氣壓強(qiáng)一定時(shí),面積越小,壓力會(huì)越小,所以應(yīng)選擇較小的注射器;
(3)測(cè)橫截面積時(shí),根據(jù)公式S=$\frac{V}{L}$,我們還要量一個(gè)注射器刻度的長(zhǎng);
(4)由于外界大氣壓的作用,要拉動(dòng)活塞需要很大的力,這個(gè)力的大小為F=p大氣S,故測(cè)出活塞橫截面積S和拉動(dòng)時(shí)的拉力F,就可根據(jù)p大氣=$\frac{F}{S}$求出大氣壓強(qiáng)的值.
(5)對(duì)注射器的密閉性來(lái)說(shuō),橡皮帽已經(jīng)很好封住注射器的小孔,那么漏氣的主要原因是活塞的密閉性,所以要盡可能的減小氣體從活塞進(jìn)入;
(6)因?yàn)楹茈y保證拉力的大小正好是鉤碼重的整數(shù)倍,所以借助彈簧測(cè)力計(jì)還是很有必要的.
解答 解:(1)當(dāng)活塞剛開(kāi)始滑動(dòng)時(shí),說(shuō)明拉力正好克服了大氣的壓力,是一對(duì)平衡力,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于大氣產(chǎn)生的壓力;
(2)因?yàn)榇髿獾膲簭?qiáng)是一定的,根據(jù)公式F=pS,受力面積越小,壓力也會(huì)越小,所以當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)量程不夠時(shí),可換用量程更小的C注射器;
(3)要想得到活塞的橫截面積S,根據(jù)公式S=$\frac{V}{L}$,我們還,我們必須還要量出注射器所有刻度的長(zhǎng)L;
(4)已知注射器筒上所標(biāo)明的容積V,用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度長(zhǎng)度L,故注射器活塞的面積為S=$\frac{V}{L}$根據(jù)p大氣=$\frac{F}{S}$=$\frac{F}{\frac{V}{L}}$=$\frac{FL}{V}$可知大氣壓值.
(5)實(shí)驗(yàn)時(shí),若筒內(nèi)空氣沒(méi)有排盡,測(cè)量結(jié)果小于一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;
(6)因?yàn)殂^碼的重力已經(jīng)固定,缺少靈活性,所以加掛一定鉤碼后,再用彈簧測(cè)力計(jì)向下拉,當(dāng)觀察到剛開(kāi)始滑動(dòng)時(shí)讀數(shù);
(5)使用定滑輪改變力的方向,可使我們?cè)诶瓌?dòng)注射器或測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)操作更方便.
故答案為:(1)活塞剛開(kāi)始滑動(dòng); (2)換用C注射器;(3)注射器全部刻度的長(zhǎng)度L/cm;(4)$\frac{FL}{V}$;(5)。唬6)加掛一定鉤碼后,再用彈簧測(cè)力計(jì)向下拉,當(dāng)觀察到剛開(kāi)始滑動(dòng)時(shí)讀數(shù).
點(diǎn)評(píng) 此類(lèi)實(shí)驗(yàn)依據(jù)了p=$\frac{F}{S}$,彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出的拉力正好是大氣對(duì)活塞的壓力,活塞的橫截面積就是力的作用面積,這樣就可以求出大氣壓強(qiáng)了.兩種方案對(duì)比,甲方案更直接,但需要一支量程足夠大的測(cè)力計(jì),乙方案鉤碼的重固定,無(wú)法保證讀數(shù)為整數(shù),也需要借助測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量.具體操作中,受客觀條件的影響,此實(shí)驗(yàn)很難保測(cè)量的準(zhǔn)確性.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F3<F1<F2 | B. | F1<F2<F3 | C. | F2<F1<F3 | D. | F3<F2<F1 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
驗(yàn)序號(hào) | 小球的質(zhì)量m/g | 小球自由滾下的高度h/cm | 木塊被撞后運(yùn)到的距離s/m |
1 | 30 | 10 | 4 |
2 | 30 | 20 | 16 |
3 | 60 | 10 | 8 |
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