17.探究浮力的大小與哪些因素有關(guān).
小宇用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分別測(cè)出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F和物體A的下表面浸入水中的深度h,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
 序號(hào)
 h/cm 0 4 610  12
 F/N 4.5 43.5  3 2.5 2.5 2.5
(1)分析表中的數(shù)據(jù),可以得出物重為4.5N,物體浸沒在水中時(shí),所受的浮力為2N;
(2)物體A浸沒在水中之前,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)隨A的下表面浸入水中深度的增加而減小,說明浮力與排開液體的體積(選填“物體體積”或“排開液體體積”)有關(guān),由表中數(shù)據(jù)還可知浸沒在水中的物體所受的浮力與它浸沒在水中的深度無關(guān);
(3)物體A的密度為2.25×103kg/m3
(4)小宇再將物體A浸沒在濃鹽水中,如圖乙所示,比較物體A在水中第5次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和濃鹽水中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),說明浸沒在液體中的物體所受的浮力與液體的密度有關(guān).

分析 (1)由表格可知,當(dāng)h=0時(shí),彈簧秤的示數(shù)即是物體的重力,當(dāng)物體完全浸沒時(shí)F不變,由表格可知h=8cm后完全浸沒,由稱重法可求浮力;
(2)根據(jù)浮力公式FgV,可知浮力的大小與排開液體的體積有關(guān),探究浮力與物體浸入液體內(nèi)的深度關(guān)系,應(yīng)控制液體的密度和排開液體的體積不變;
(3)由物體浸沒在水中的浮力可求出物體的體積,由表格可知物體重力,再由密度公式可求物體的密度;
(4)由圖乙所示,比較物體A在水中第5次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和濃鹽水中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),可知物體排開液體的體積相同,說明浮力與液體密度的關(guān)系.

解答 解:(1)由表格可知,h=0時(shí),彈簧秤的示數(shù)等于重力,故G=4.5N;物體浸沒在液體中時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變,故F=2.5N,F(xiàn)=G-F=4.5N-2.5N=2N;
(2)物體A浸沒在水中之前,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)隨A的下表面浸入水中深度的增加而減小,液體密度不變,改變物體排開液體的體積,排開體積越大,F(xiàn)越小,物體所受浮力就越大,說明浮力與物體排開液體的體積有關(guān);探究浮力與物體浸入液體內(nèi)的深度關(guān)系,應(yīng)控制液體的密度和排開液體的體積不變,可以將物體完全浸沒后,再改變物體在液體中的深度,這樣很好地控制了液體的密度和排開液體的體積,由表格中的數(shù)據(jù)可知浸沒在水中的物體所受的浮力與它浸沒在水中的深度無關(guān);
(3)物體的質(zhì)量:m=$\frac{G}{g}$=$\frac{4.5N}{10N/kg}$=0.45kg,
物體的體積,由阿基米德原理,V=V排水=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{2N}{1×1{0}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg}$=2×10-4m3
物體的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{0.45kg}{2×1{0}^{-4}{m}^{3}}$=2.25×103kg/m3;
(4)小宇再將物體A浸沒在濃鹽水中,如圖乙所示,此時(shí)物體先后排開液體的體積相同,液體的密度不同,比較物體A在水中第5次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和濃鹽水中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),由F=G-F可知,彈簧秤的示數(shù)越小,所受的浮力越大,說明浮力的大小與液體的密度有關(guān).
故答案為:(1)4.5;2;(2)排開液體體積;無關(guān);(3)2.25×103;(4)與液體的密度有關(guān).

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查由稱重法測(cè)浮力,利用控制變量法探究浮力的大小與液體的體積,液體的密度的關(guān)系,以及求物體密度的計(jì)算,是一道綜合實(shí)驗(yàn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.如圖甲、乙所示,實(shí)驗(yàn)小組利用天平和量筒等器材測(cè)量酸奶的密度.

(1)將天平放在水平桌面上,把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè),應(yīng)將平衡螺母向右調(diào),使天平橫梁平衡.
(2)先將酸奶倒入燒杯,用天平測(cè)量燒杯和酸奶的總質(zhì)量,天平平衡時(shí)如圖甲所示,則燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1=62g.由于酸奶比較粘稠且不透明,對(duì)體積測(cè)量影響較大,為解決酸奶容易粘在容器壁上的問題,他們找來如圖丙所示的5ml針筒,抽取酸奶至 5mL刻度處,測(cè)得燒杯和剰余酸奶的總質(zhì)量m2=56.3g.
(3)不用圖乙所示量筒,而選用針筒測(cè)量酸奶體積的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是:針筒的分度值比量筒。ɑ蜥樛脖攘客矞y(cè)量體積精確、或針筒測(cè)量體積精度更高);
(4)同組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)“問題”,5mL針筒刻度線前的尖端還是有一點(diǎn)小“空 隙”,這部分體積并不計(jì)入針筒標(biāo)記的刻度中,這會(huì)導(dǎo)致小明測(cè)得的酸奶密度比實(shí)際值偏大(選填“偏大”、“偏小”或“不變”);
(5)為解決(4)的問題,他們想出了一種正確的測(cè)量方法:將實(shí)驗(yàn)(2)針筒中的一部分酸奶返回?zé),讀出針筒的示數(shù)為lmL;測(cè)得此時(shí)燒杯和酸奶的總質(zhì)量m3=60.7g,則酸奶密度為1.1×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示,當(dāng)開關(guān)S閉合,甲、乙兩表為電壓表時(shí),兩表讀數(shù)之比U:U為5:3;當(dāng)開關(guān)S斷開,甲、乙兩表為電流表時(shí),兩表的讀數(shù)之比I:I為( 。
A.5:3B.3:2C.2:5D.5:2

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.如圖所示的溫度計(jì)的示數(shù),甲是18℃,乙是-16℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖所示,A物體重力為20N,在力F的作用下沿水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng),物體運(yùn)動(dòng)了5m,彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為5N,若不計(jì)繩與輪之間的摩擦和繩重,則A受地面的摩擦力為10N,拉力F做的功是50J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小亮在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),凸透鏡的位置固定不動(dòng).在圖1所示位置時(shí),燭焰恰好在光屏上成清晰的像.

(1)由圖1可知,凸透鏡焦距范圍正確的是A;
A.f<13cm      B.13cm<f<20cm    C.20cm<f<40cm    D.f>40cm
(2)若將蠟燭向右移動(dòng)一小段距離,則應(yīng)將光屏向右(選填“左”或“右”)移動(dòng)適當(dāng)距離可再次在光屏上成清晰的像,此時(shí)像的大小比原來的像要大些(填“大”或“小”);
(3)將蠟燭向左移動(dòng)一小段距離,此時(shí)光屏上的像變模糊,在蠟燭和透鏡之間放置一個(gè)合適的凹透鏡(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”),光屏上的像又變清晰了,近視眼(選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”)的矯正原理于此相同;
(4)把燭焰位于凸透鏡焦點(diǎn)以內(nèi),在透鏡另一側(cè)可以觀察到放大的虛像.若將一不透明的光屏置于圖中虛線處,如圖2所示,則燭焰的像C.
A.會(huì)消失       B.亮度變暗         C.沒有變化         D.成在光屏上.

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

9.一人站在兩山之間喊一聲經(jīng)2秒聽到回聲,再經(jīng)4秒聽到第二次回聲,求兩山之間的距離.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.某型號(hào)家用轎車銘牌上的部分參數(shù)如下列表格所示.油箱中滿油的質(zhì)量為35kg,g=10N/kg.
出產(chǎn)質(zhì)量(空油箱)1165kg
準(zhǔn)載人數(shù)5人
發(fā)動(dòng)機(jī)額定功率30kW
燃油型號(hào)93
每個(gè)輪胎與地面的接觸面積0.03m2
求:(1)空車加滿面油停放在水平路面上時(shí)對(duì)路面的壓強(qiáng).
(2)該車在額定功率下行駛的s-t關(guān)系圖象如圖所示,計(jì)算車此時(shí)受到的阻力多大?
(3)在額定功率下,該車在0~30s內(nèi)牽引力做的功為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于熱量的說法中正確的是(  )
A.熱傳遞過程中,傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量
B.物體內(nèi)能增加,說明它一定吸收了熱量
C.一個(gè)物體溫度越高,它吸收的熱量越多
D.物體吸收熱量,溫度一定升高

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