3．如圖所示，在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，保持杠桿在水平位置平衡，就可以直接從杠桿上讀出力臂．當(dāng)杠桿水平平衡后，在左側(cè)第2格上掛3個(gè)相同的鉤碼，則應(yīng)在右側(cè)第3格上掛2個(gè)相同鉤碼才能使杠桿再次水平平衡；若在右側(cè)改用彈簧測(cè)力計(jì)向下拉，彈簧測(cè)力計(jì)由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動(dòng)，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將逐漸增大．（選填“增大”“減小”或“不變”）

分析 （1）為了便于測(cè)量力臂，應(yīng)使杠桿在水平位置平衡；
（2）根據(jù)杠桿平衡條件，判斷在右側(cè)第3格上掛幾個(gè)鉤碼；
（3）彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉杠桿時(shí)，力臂在杠桿上，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉杠桿時(shí)，力臂變短，阻力、阻力臂不變，動(dòng)力臂變短，動(dòng)力變大．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，可以從杠桿上直接讀出力臂；
（2）設(shè)一個(gè)鉤碼的重力為G，杠桿的一個(gè)小格為L(zhǎng)，根據(jù)杠桿平衡條件得：3G×2L=2G×3L，所以，應(yīng)在右側(cè)第3格上掛2個(gè)鉤碼．
（2）若在右側(cè)改用彈簧測(cè)力計(jì)向下拉，彈簧測(cè)力計(jì)由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，阻力、阻力臂不變，動(dòng)力臂逐漸變小，根據(jù)杠桿平衡條件得，動(dòng)力逐漸變大，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將逐漸增大．
故答案為：力臂；2；增大．

點(diǎn)評(píng) 杠桿在水平位置平衡時(shí)，力臂在杠桿上，如果杠桿不在平衡位置平衡，動(dòng)力臂和阻力臂都變�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．為了探究導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系，小強(qiáng)把一根較長(zhǎng)的鎳鉻合金線AB組裝成如圖所示的電路，E、F是電夾．

（1）電路中，R0的作用是保護(hù)電路．
（2）將電夾E夾在A點(diǎn)位置不變，電夾F分別夾在m、n、o、p和B點(diǎn)時(shí)，改變了合金線接入電路的長(zhǎng)度，此時(shí)通過觀察電流表示數(shù)的變化可以間接地反映出接入電路中電阻的大小變化．
（3）利用圖中的器材，還可以探究導(dǎo)體電阻與橫截面積（填“材料”或“橫截面積”）的關(guān)系．
（4）小畢將圖中連接電流表的兩根導(dǎo)線分別連接在一個(gè)電壓表的正、負(fù)接線柱上，電壓表不能（填“能”或“不能”）代替電流表在第（2）步驟中的作用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．一個(gè)物體在同一直線上受到兩個(gè)力分別為F1=40N，F(xiàn)2=40N，如下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．合力可能是80NB．合力可能是0N
C．F1和F2可能是一對(duì)平衡力D．F1和F2可能是一對(duì)相互作用力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖1所示，電源電壓為6V，圖甲為伏安法測(cè)電阻的電路圖；圖乙為連接不完整的實(shí)物圖．
（1）對(duì)照電路圖甲，用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙中未連接部分連接起來(lái)．

（2）如果實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)：電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為0的現(xiàn)象，其故障可能是C
A．電流表的正、負(fù)接線柱接反   B．電壓表的量程選小了  
C．電阻Rx發(fā)生了短路          D．把滑動(dòng)變阻器下端兩接線柱連入電路
（3）電路連接正確后，閉合開關(guān)，若將滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）實(shí)驗(yàn)過程中，電流表和電壓表的示數(shù)如圖2所示，此時(shí)測(cè)得的Rx=5Ω．
（5）此實(shí)驗(yàn)要多次測(cè)量電阻值，最后求電阻值的平均值，其目的是減小誤差．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示，同一物體在恒力F作用下沿水平方向運(yùn)動(dòng)，在桌面上從A到B過程中力F做的功為W1，當(dāng)在毛巾表面上從A′到B′過程中力F做的功為W2，則W1=W2，摩擦力f1＜f2（選填：＞、=、＜）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．小明在測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，所用裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)中每個(gè)鉤碼重2N，測(cè)得的數(shù)據(jù)如表：
物理量

實(shí)驗(yàn)次數(shù)		鉤碼總重G/N鉤碼上升的高度h/m測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率η
140.11.8
260.12.40.383%
340.11.40.557%
440.21.41.057%
（1）在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)繩端拉力F時(shí)，應(yīng)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)且在拉動(dòng)過程中讀數(shù)；
（2）若第1次實(shí)驗(yàn)是用a圖做的，則繩端移動(dòng)的距離是a，測(cè)得的機(jī)械效率為74%；（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
（3）分析表中數(shù)據(jù)可知：第2次實(shí)驗(yàn)是用b圖做的；第4次實(shí)驗(yàn)是用c圖做的；（選填“a”、“b”或“c”）
（4）分析第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：使用同一滑輪組，增大物重可以提高滑輪組的機(jī)械效率；分析第1、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：使用不同的滑輪組，提升相同的重物，動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)越多（即動(dòng)滑輪總重越重），滑輪組的機(jī)械效率低；（選填“高”或“低”）
（5）分析第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度無(wú)關(guān)．（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示的物態(tài)變化中，屬于升華現(xiàn)象的是（　�。�
A．
霧凇的形成		B．
樟腦丸變小		C．
屋檐下的冰凌		D．
冰棒周圍的白氣

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖所示是探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）讓凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)，得到圖甲所示的光路圖，可知凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，其焦距為11.0 cm．
（2）將蠟燭、透鏡和光屏按圖乙所示位置放置，把光屏向左（填“左”或“右”）移動(dòng)，可以在光屏上得到清晰的，倒立的縮小 （填“放大”或“縮小”）的實(shí)像，生活中照相機(jī) 就是根據(jù)此原理制成的．
（3）小王實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)蠟燭的像成在了光屏的上側(cè)，為了使?fàn)T焰的像能呈現(xiàn)在光屏中央，那么接下來(lái)他的操作是將光屏向上調(diào)節(jié)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)蠟燭、凸透鏡、光屏在如圖所示的位置時(shí)，光屏上得到一個(gè)清晰的像．下列光學(xué)儀器中，利用了這一原理的是（　�。�
A．潛望鏡B．照相機(jī)C．投影儀D．放大鏡

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