11.小明用焦距為10 cm的凸透鏡做“探究凸透鏡的成像規(guī)律”的實驗,如圖所示(凸透鏡位置固定不動).
(1)將蠟燭、透鏡和光屏放在光具座上,并使燭焰、透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度上.
(2)按要求進行觀察和測量,并將觀測情況記錄在下表中.
實驗序號物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)
13015倒立、縮小的實像
22020倒立、等大的實像
315倒立、放大的實像
46正立、放大的實像
(1)上表實驗序號3中所缺的實驗數(shù)據(jù)是30.
(2)當蠟燭從上圖所示的位置遠離透鏡時,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應(yīng)靠近(選填“靠近”或“遠離”)透鏡.
(3)小紅在早上9:00利用太陽光進行觀察凸透鏡焦點的活動,她將凸透鏡與水平地面平行放置,調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現(xiàn)一個最小的亮點,她認為此點就是凸透鏡的焦點.你認為她這種活動過程中存在的問題凸透鏡沒有正對太陽光放置(太陽光沒有平行于主光軸入射到凸透鏡上).

分析 (1)①物距大于2f,成倒立縮小的實像;②根據(jù)光路的可逆性,由1的數(shù)據(jù)可知4的數(shù)據(jù);
(2)凸透鏡成實像時,物近像遠像變大.
(3)平行于主光軸的光線會聚于一點,此點為凸透鏡的焦點.由焦點到凸透鏡光心的距離叫做焦距,粗略測量薄透鏡的焦距時,可以測出從焦點到凸透鏡的距離即可.

解答 解:(1)①由表格中數(shù)據(jù)可知,當u=30cm時,物距大于2f,成倒立縮小的實像;
②折射時光路是可逆的,由第一組數(shù)據(jù)知,物距為30cm時,像距為15cm,所以當物距為15cm時,像距為30cm;
(2)凸透鏡成實像時,物近像遠像變大,因此將當蠟燭從上圖所示的位置遠離透鏡時,物距增大,仍要在光屏上得到清晰的像,像距減小,則光屏應(yīng)靠近透鏡.
(3)太陽光可以近似看為平行光源,將凸透鏡正對著太陽光,太陽光經(jīng)凸透鏡后將會聚在焦點.所以把光屏置于另一側(cè),改變光屏與凸透鏡間的距離,直到光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑,這個光斑便為焦點.測出光斑到凸透鏡的距離,便是焦距.而小紅在早上9:00,將凸透鏡與水平地面平行放置,此時凸透鏡沒有正對太陽光(太陽光沒有與凸透鏡的主光軸平行),所以這個亮點不是凸透鏡的焦點位置.
故答案為:(1)30;(2)靠近;(3)凸透鏡沒有正對太陽光放置(太陽光沒有平行于主光軸入射到凸透鏡上).

點評 此題是凸透鏡成像規(guī)律實驗的典型題目,考查了學生對探究凸透鏡成像規(guī)律、完整實驗步驟和實驗中重要的注意事項.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.下列數(shù)據(jù)最接近實際情況的是( 。
A.一名中學生的重力大約為500 N
B.一個雞蛋的質(zhì)量大約是1 kg
C.1個標準大氣壓大約能夠支持10mm高的水柱
D.教室的房間高約30米

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.小明學習了電功率后,用額定電壓分別為2.5V、6V的燈泡L1和L2設(shè)計了如圖1所示的電路圖,來探究燈泡的發(fā)光亮度與哪些因素有關(guān).

(1)探究L1的亮度時,只閉合S、S1,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù),則電路故障可能是:燈泡短路.排除故障后,繼續(xù)實驗,收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表一.
表一
電壓/V電流/A電功率/W亮度
110.160.16
21.50.220.33較亮
32.50.280.70
(2)探究L2的亮度時,只閉合S、S2,進行實驗,收集的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表二.
表二
電壓/V電流/A電功率/W亮度
410.280.28很暗
52.50.380.95
660.724.32很亮
分析兩表可知,同一規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度取決于實際電功率,不同規(guī)格的小燈泡發(fā)光亮度還應(yīng)與電能轉(zhuǎn)化為光能的轉(zhuǎn)化效率有關(guān).
(3)完成探究后,小明用直流電源、電流表、滑動變阻器、電阻箱()各1個,2個開關(guān)S1、S2及若干條導(dǎo)線,對額定電流為0.2A的小燈泡的額定功率進行了測定.請在圖2虛線框內(nèi)畫出他設(shè)計的電路圖,并寫出實驗步驟及測定額定功率的表達式.
實驗步驟:①根據(jù)電路圖連接實物電路圖.
②只閉合S1,移動變阻器滑片,使電流表示數(shù)為0.2A;
③斷開S1,閉合S2,滑片不動,調(diào)節(jié)電阻箱,當電流表示數(shù)為0.2A時,讀出電阻箱連入電路中的電阻為R.
表達式:P=(0.2A)2R.

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19.輪滑是孩子們喜歡的一項運動,當孩子用力向后蹬地時,他會向前加速,這表明物體間力的作用是相互的,此過程以輪滑鞋為參照物,他是靜止的;他單腳滑行比雙腳滑行時對地面的壓強大(選填“大”或“小”);當孩子不再用力,悠閑地向前滑行時,他的機械能逐漸減小(選填“增大”或“減小”)并轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,這部分內(nèi)能不能(填“能”或“不能”)直接再轉(zhuǎn)化為他的機械能;若孩子在5s內(nèi)向前滑行了12m,則這段時間內(nèi),他的平均速度為2.4m/s.

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6.小剛同學在物理學考復(fù)習課上準備測量2.5V小燈泡的電阻時,連接了如圖1所示的電路.

(1)在檢查電路時,發(fā)現(xiàn)還有一根導(dǎo)線沒有連接,請你用筆畫線代替導(dǎo)線,在圖1中將電路連接完整.
(2)小剛正確連好電路,在閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑動變阻器的滑片調(diào)到B端(填“A”或“B”).
(3)小剛緊接著閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,認為自己所用的燈泡是壞的.他正想讓老師給更換一個燈泡,同組的小明感覺小剛的做法欠妥,告訴小剛應(yīng)該如何操作.接下來小剛應(yīng)該進行操作是調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,觀察燈泡是否發(fā)光.
(4)實驗過程中,小剛按正確的操作測得了幾組數(shù)據(jù),如表所示.當小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)如圖2所示.請將表格中的內(nèi)容填寫完整.
實驗次數(shù)123
電壓U/V2.02.52.8
電流I/A0.180.20.22
電阻R/Ω11.112.512.7
(5)完成上述實驗后,小剛還想利用這個電路完成“探究電流與電壓的關(guān)系”實驗,小剛欲做的實驗是否可行,請說出你的看法探究電流與電壓的關(guān)系,應(yīng)控制導(dǎo)體的電阻不變.由實驗數(shù)據(jù)可知,燈絲電阻受溫度影響是變化的,所以小剛想法不可行.

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16.同學們在瘦西湖公園游玩,小明用漿向后劃水,船向前運動,這是因為力的作用是相互的.小華在蕩秋千,當秋千往高處擺時,小華的重力勢能變大,若此時小華所受到的力全部消失,則她將勻速直線運動.

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3.重為G的氣象探測氣球,在空中勻速下落過程中,不慎掉出一個重為G0的小物體,之后氣球又勻速上升.假如氣球在上升或下降過程中,所受浮力大小均為F,空氣阻力大小均為f,那么( 。
A.F=G+fB.F-f=G0C.G0=2fD.F=2G0

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20.下列日常生活實例與其對應(yīng)的壓強知識不相符的是(  )
A.水果刀磨鋒利--增大壓力
B.高壓鍋--液體沸點隨液體表面氣壓增大而升高
C.輸液時輸液瓶掛得越高,輸液速度越快--液體深度越深壓強越大
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1.小明發(fā)現(xiàn)自己的杯子經(jīng)常被碰到,如圖甲所示,而同桌的杯子卻不容易碰到,如圖乙所示,這是為什么呢?于是他向自己的學習小組尋求幫助,同學們提出了以下四個問題,其中最具有探究價值且易于探究的科學問題是( 。
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B.杯子的穩(wěn)定程度與形狀有什么關(guān)系?
C.杯子的穩(wěn)定程度與支撐面有什么關(guān)系?
D.物體的穩(wěn)定程度與哪些因素有關(guān)?

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