12．響度與聲源的振幅有關(guān)，振幅越大響度越大；音色與聲源的結(jié)構(gòu)和材料有關(guān)，不同音色的聲音發(fā)聲體不同．

分析 音調(diào)指聲音的高低，由物體振動的頻率決定；響度指聲音的強(qiáng)弱，由物體振動的振幅決定；音色反映了聲音的品質(zhì)和特色，不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同．

解答 解：響度與聲源的振幅有關(guān)，振幅越大響度越大；不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同．
故答案為：振幅；振幅；材料；發(fā)聲體．

點評 本題考查了聲音的相關(guān)知識，比較簡單，屬于基礎(chǔ)知識的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖，在公路上行駛關(guān)閉發(fā)動機(jī)后的汽車，請畫出受力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列過程中，經(jīng)歷的時間約為1s的是（　�。�
A．人的眼睛眨一下的時間B．人呼吸一次的時間
C．跑步時跑一米所用的時間D．人的心臟跳動一次的時間

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．下列數(shù)據(jù)中，最接近實際情況的是（　�。�
A．教室課桌的高度約為80 dmB．一節(jié)課的時間是45 min
C．物理課本的寬度為18.5 mmD．自行車行駛的速度是1.2 m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．據(jù)2008年3月15日出版的《現(xiàn)代快報》報導(dǎo)，德國卡塞爾市現(xiàn)年58歲的英裔男子艾德里安•麥克萊什耳朵太“靈敏”．耳朵能夠聽到自己身體發(fā)出的任何聲音，包括自己的眨眼聲，而艾德里安胸腔中的心跳聲，有時甚至讓他感到“震耳欲聾”．當(dāng)艾德里安用餐時，他咀嚼食物的聲音聽起來就像攪拌機(jī)一樣響，幾乎要令他發(fā)狂．附近汽車或火車開過時的顫動聲，幾乎令他感到無法忍受．直到后來，艾德里安才通過互聯(lián)網(wǎng)親自查出了自己的罕見病因，去年，他終于徹底治愈了這一困擾他多年的“神耳”怪病．
（1）“震耳欲聾”是指聲音的哪一方面的特征？
（2）心臟跳動時發(fā)聲嗎？為什么？正常人不能聽到自己心跳的可能原因是什么？想一種聽到自己心跳的方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．李剛同學(xué)在做水的沸騰實驗時，記錄了水的溫度隨時間變化的數(shù)據(jù)如表．根據(jù)表格回答下列問題．
時間/min12345678910
水溫/℃92939495969798999999
（1）在圖1中畫出水的溫度隨時間變化的圖象；
（2）李鋼得到水的沸點是99℃．水在沸騰時要吸熱，溫度保持不變（逐漸升高，保持不變，逐漸降低）．
（3）圖2中a（填a或b）是水在沸騰時的情況．
（4）李剛從實驗中得到了啟示：在煮食物的時候，可以先把水燒開然后將火調(diào)�。ㄕ{(diào)大，調(diào)�。�，這樣可以用同樣的時間把食物煮熟，但能節(jié)約燃料．
（5）李剛在實驗中發(fā)現(xiàn)，在將水加熱至沸騰所用的時間較長，請你幫他想一種可以縮短加熱時間的方法減少水的質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．小明利用如圖的滑輪組將重為900N的物體提升2m，拉力F為500N，用時20s，小明拉力的功率是100 W，此時滑輪組的機(jī)械效率是90%．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖：小明、小紅兩名同學(xué)用相同的器材分別探究“水的沸騰”的實驗裝置．
（1）他們用如甲圖所示的裝置，該裝置中有一處明顯錯誤，請指出該錯誤是溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底部；
（2）實驗過程中，依據(jù)觀察到的水中氣泡從下向上，到水面破裂開來現(xiàn)象，判定水開始沸騰；
（3）乙圖是某時刻溫度計的示數(shù)是48℃；從丙圖象可以看出，水的沸點是99℃．為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱，應(yīng)移去酒精燈，觀察水是否繼續(xù)沸騰；
（4）請根據(jù)圖象分析，小紅從給水加熱到水沸騰所用時間比小明長的原因是水的初溫較低；
測溫物質(zhì)凝固點/℃沸點/℃
水銀-39357
酒精-11778
（5）由表可知，實驗中應(yīng)選用測溫物質(zhì)為水銀的溫度計．
（6）某實驗小組觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同，如圖丁中a、b所示．則圖中b是水在沸騰前的情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小明在學(xué)習(xí)了電流和電路的過程中，了解到導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時，其實對電流也是存在著阻礙作用．在老師的指導(dǎo)下，他完成了探究導(dǎo)體對電流的阻礙作用跟哪些因素有關(guān)的實驗．
小明首先作出了如下猜想：
猜想A：導(dǎo)體對電流的阻礙作用可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
猜想B：導(dǎo)體對電流的阻礙作用可能跟導(dǎo)體的長度有關(guān)
猜想C：導(dǎo)體對電流的阻礙作用可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)
如圖所示是他進(jìn)行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度是0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a，a、d的材料和橫截面積都相同．
小明在實驗過程中使用鱷魚夾M、N與任意金屬絲兩端相連時均不會造成電路短路．
（1）在探究猜想A時，可依次把鱷魚夾M、N跟a、c的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲對電流阻礙作用的大�。�
（2）依次把鱷魚夾M、N跟a、d的兩端連接，閉合開關(guān)，分別記下電流表的示數(shù)Ia和Id，分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)Ia＜Id，則可以得到的結(jié)論是：導(dǎo)體的材料和橫截面積一定時，導(dǎo)體的長度越長，導(dǎo)體對電流的阻礙作用越強(qiáng)．
（3）請設(shè)計完成猜想C時記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．
（4）探究過程中，又有同學(xué)提出猜想D：導(dǎo)體對電流的阻礙作用還可能跟溫度有關(guān)．請用一只廢燈泡的燈芯設(shè)計一個實驗來研究這個問題．要求：畫出電路圖；描述你的實驗方法．（廢燈泡的燈芯用電阻的符號表示）

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