【題目】微風(fēng)吹過(guò),金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音,雙龍同學(xué)想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系,他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管,將它們用細(xì)線(xiàn)懸掛,敲擊后,測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率,數(shù)據(jù)如下表:
(1)三根直管中,音調(diào)最低的是_________號(hào).
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),嘉豪同學(xué)說(shuō)不能得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論,請(qǐng)說(shuō)明理由:__________________.
(3)如圖甲所示,用乒乓球被音叉多次彈開(kāi)來(lái)顯示音叉的振動(dòng),在此實(shí)驗(yàn)中所用到的科學(xué)方法是____.
(4)如圖乙所示,把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小,由此推理可以得出_____________不能傳聲.
【答案】3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中長(zhǎng)度、直徑都發(fā)生了變化,沒(méi)有控制變量 轉(zhuǎn)換法 真空
【解析】
(1)音調(diào)由聲音的頻率決定,頻率越大,音調(diào)越高,頻率越小,音調(diào)越低。
(2)探究頻率與管子長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系應(yīng)用控制變量法。
(3)將不明顯的,不易觀察的現(xiàn)象,轉(zhuǎn)換成明顯的容易觀察的現(xiàn)象,這是轉(zhuǎn)換法。
(4)聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲。
(1)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,3號(hào)管子的頻率最小,3號(hào)管子的音調(diào)最低。
(2)探究管子發(fā)出的聲音的頻率與管子長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系應(yīng)采用控制變量法,由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有控制管子的長(zhǎng)度相同而直徑不同、或管子的長(zhǎng)度不同而直徑相同,即沒(méi)有采用控制變量法,不能根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(3)圖甲中,用乒乓球被音叉多次彈開(kāi)來(lái)顯示音叉的振動(dòng),在此實(shí)驗(yàn)中所用到的科學(xué)方法是轉(zhuǎn)換法。
(4)圖乙中,把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中空氣,聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小,由此推理可以得出真空不能傳聲。
故答案為:(1)3;(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中長(zhǎng)度、直徑都發(fā)生變化,沒(méi)有控制變量;(3)轉(zhuǎn)換法;(4)真空。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】冬季,在缺水地區(qū),當(dāng)?shù)赜行┚用窨勘﹣?lái)獲得生活用水。如圖是將一定質(zhì)量的冰,從﹣20℃加熱到沸騰過(guò)程溫度隨時(shí)間變化的圖象(不考慮水中有雜質(zhì)產(chǎn)生的影響),下列對(duì)圖象分析不正確的是
A. 圖象中冰的熔點(diǎn)是0℃,水的沸點(diǎn)是98℃
B. 冰屬于晶體
C. 冰熔化和水沸騰過(guò)程中都吸熱且溫度不變
D. 圖象中的BC段,物質(zhì)只是以液態(tài)方式存在
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】把干冰(固態(tài)二氧化碳)放入鋁罐里一段時(shí)間,罐外壁結(jié)了一層霜,如圖所示,這層霜是由______________經(jīng)過(guò)____________這種物態(tài)變化形成的.寒冬,坐滿(mǎn)人的汽車(chē)門(mén)窗緊閉,水蒸氣液化成小水珠附著在玻璃車(chē)窗上,水蒸氣變成水珠__________(選擇“會(huì)吸熱”、“會(huì)放熱”、“不會(huì)吸熱或放熱”),水珠會(huì)出現(xiàn)在車(chē)窗的__________(選擇“內(nèi)側(cè)”、“外側(cè)”、“內(nèi)、外側(cè)”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】利用圖甲的裝置探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律。圖乙中的ABCD和AEFG分別是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的海波溫度隨時(shí)間變化的圖象。
(1)圖甲中,將裝有海波的試管放入水中加熱是為了使海波受熱 ,
(2)分析圖乙中的圖象AEFG,在4~5min時(shí)間內(nèi),試管內(nèi)的海波處于 態(tài),
(3)分析圖乙中的兩個(gè)圖象,海波熔化時(shí)盡管不斷吸熱,但溫度 ,
(4)圖乙中的兩個(gè)圖象有所不同,可能的原因時(shí)海波的 不同。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為遠(yuǎn)距離輸電系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)指出:
(1)發(fā)電機(jī)的工作原理是: ____________________。
(2)該系統(tǒng)中,采用高壓輸電的__________________。
(3)日常生活中要注意用電安全。請(qǐng)寫(xiě)出兩條安全用電的原則:
a._______;
b.__________。
(4)假設(shè)該系統(tǒng)中的發(fā)電廠是核電站,請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇騼?nèi)填寫(xiě)電站發(fā)電過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化情況。 ________ _______
(5)核電站可能會(huì)帶來(lái)什么負(fù)面影響?為什么很多國(guó)家仍在大力發(fā)展核電站呢? ______
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了比較不同物質(zhì)的吸熱升溫能力,小明做了以下的實(shí)驗(yàn):如圖甲所示,小明將質(zhì)量相同的A、B兩種液體分別裝入兩個(gè)完全相同的燒杯中,分別用兩個(gè)完全相同的酒精燈同時(shí)加熱,用兩支相同的溫度計(jì)分別測(cè)量燒杯內(nèi)液體的溫度,液體溫度隨時(shí)間變化關(guān)系如圖乙所示.[已知c水=4.2×103 J/(kg·℃)].
(1)實(shí)驗(yàn)中,用玻璃棒不斷攪拌的目的是 .
(2)分析圖像可知,如果給質(zhì)量相同的A和B兩種液體加熱相同的時(shí)間,則 升高的溫度會(huì)更高些,兩者增加的內(nèi)能 (選填“A多”、“相等”或“B多”).
(3)若A、B兩種液體中,一種液體是水,另一種液體的比熱容是 J/(kg·℃).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)自備器材,主動(dòng)探究“平面鏡成像的規(guī)律”,其情形如圖所示,他先把一塊平板玻璃垂直立在水平桌面上,再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭,然后把點(diǎn)燃的蠟燭A立在玻璃板前,又把蠟燭B放在玻璃板后面,并移動(dòng)蠟燭B的位置,使它與蠟燭A的像完全重合.
(1)用平面鏡代替玻璃板,上述實(shí)驗(yàn) (填“能”或“不能”) 進(jìn)行,因?yàn)?/span> .
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),取兩根相同的蠟燭,是為了驗(yàn)證物與像 關(guān)系;某同學(xué)發(fā)現(xiàn)看到蠟燭A的像不清晰,于是他將蠟燭B也點(diǎn)燃,用來(lái)增加像的亮度.他這樣做 (填“能”或“不能”)使看到的像更清晰.
(3)如果把蠟燭A向鏡面移動(dòng)一段距離,又移動(dòng)蠟燭B去與蠟燭A的像比較,會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小 (選項(xiàng)“變大”、“變小”或“不變”).
(4)如果在蠟燭A像的位置放一個(gè)光屏,光屏上 承接到像(選項(xiàng)“會(huì)”或“不會(huì)”),這說(shuō)明平面鏡所成的像是 像.(選填“虛”或“實(shí)”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是燒開(kāi)水時(shí)的情景,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 壺嘴周?chē)?/span>“白氣”是水蒸氣
B. “白氣”是周?chē)目諝庖夯纬傻?/span>
C. “白氣”是空氣中原來(lái)的水蒸氣液化形成的
D. 壺嘴最近處沒(méi)有“白氣”是因?yàn)闇囟忍,水蒸氣無(wú)法遇冷液化
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