今年的全國助殘日這天,某單位的青年志愿者到距單位6千米的福利院參加“愛心捐助活動”.一部分人步行,另一部分人騎自行車,他們沿相同的路線前往.如圖,l1、l2分別表示步行和騎自行車的人前往目的地所走的路程y(千米)隨時間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象.
(1)分別求l1、l2的函數(shù)表達(dá)式;
(2)求騎車的人用多長時間追上步行的人.

解:(1)設(shè)l1的表達(dá)式為y1=k1x
由圖象知l1過點(60,6)
∴60k1=6
∴k1=
∴y1=x
設(shè)l2的表達(dá)式為y2=k2x+b2
由圖象知l2過點(30,0)和(50,6)兩點

解之得
∴y2=x-9;

(2)當(dāng)騎車的人追上步行的人時
y1=y2,即x=x-9
∴x=45
∴45-30=15(分鐘)
答:騎車的人用15分鐘追上步行的人.
分析:(1)可根據(jù)圖象中的信息用待定系數(shù)法來確定l1,l2的函數(shù)式;
(2)騎車的人追上步行的人時,兩人的路程正好相等,可根據(jù)(1)中得出的函數(shù)式,讓兩者相等求出時間.
點評:本題主要考查用待定系數(shù)法求一次函數(shù)關(guān)系式,借助函數(shù)圖象表達(dá)題目中的信息,讀懂圖象是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

今年的全國助殘日這天,某單位的青年志愿者到距單位6千米的福利院參加“愛心捐助活動”.一部分人步行,另一部分人騎自行車,他們沿相同的路線前往.如圖,l1、l2分別表示步行和騎自行車的人前往目的地所精英家教網(wǎng)走的路程y(千米)隨時間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象.
(1)分別求l1、l2的函數(shù)表達(dá)式;
(2)求騎車的人用多長時間追上步行的人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:四川省模擬題 題型:解答題

今年的全國助殘日這天,某單位的青年志愿者到距單位6千米的福利院參加“愛心捐助活動”。一部分人步行,另一部分人騎自行車,他們沿相同的路線前往。如圖,l1、l2分別表示步行和騎自行車的人前往目的地所走的路程y(千米)隨時間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象。
(1)分別求l1l2的函數(shù)表達(dá)式;
(2)求騎車的人用多長時間追上步行的人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

今年的全國助殘日這天,某單位的青年志愿者到距單位6千米的福利院參加“愛心捐助活動”,一部分人步行另一部分人騎自行車,他們沿著相同的路線前往,圖中m,n分別表示步行和騎車的人前往目的地所走的路程y(千米)隨時間(分鐘)變化的函數(shù)圖像,根據(jù)圖像,解答下列問題:

    (1)分別求m,n的函數(shù)表達(dá)式;

    (2)求騎車的人用多長時間追上步行的人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2010年四川省南充市閬中中學(xué)中考數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

今年的全國助殘日這天,某單位的青年志愿者到距單位6千米的福利院參加“愛心捐助活動”.一部分人步行,另一部分人騎自行車,他們沿相同的路線前往.如圖,l1、l2分別表示步行和騎自行車的人前往目的地所走的路程y(千米)隨時間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象.
(1)分別求l1、l2的函數(shù)表達(dá)式;
(2)求騎車的人用多長時間追上步行的人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011年廣東省汕頭市澄海實驗中學(xué)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

今年的全國助殘日這天,某單位的青年志愿者到距單位6千米的福利院參加“愛心捐助活動”.一部分人步行,另一部分人騎自行車,他們沿相同的路線前往.如圖,l1、l2分別表示步行和騎自行車的人前往目的地所走的路程y(千米)隨時間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象.
(1)分別求l1、l2的函數(shù)表達(dá)式;
(2)求騎車的人用多長時間追上步行的人.

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