今年的全國(guó)助殘日這天,某單位的青年志愿者到距單位6千米的福利院參加“愛(ài)心捐助活動(dòng)”.一部分人步行,另一部分人騎自行車(chē),他們沿相同的路線(xiàn)前往.如圖,l1、l2分別表示步行和騎自行車(chē)的人前往目的地所走的路程y(千米)隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象.
(1)分別求l1、l2的函數(shù)表達(dá)式;
(2)求騎車(chē)的人用多長(zhǎng)時(shí)間追上步行的人.

【答案】分析:(1)可根據(jù)圖象中的信息用待定系數(shù)法來(lái)確定l1,l2的函數(shù)式;
(2)騎車(chē)的人追上步行的人時(shí),兩人的路程正好相等,可根據(jù)(1)中得出的函數(shù)式,讓兩者相等求出時(shí)間.
解答:解:(1)設(shè)l1的表達(dá)式為y1=k1x
由圖象知l1過(guò)點(diǎn)(60,6)
∴60k1=6
∴k1=
∴y1=x
設(shè)l2的表達(dá)式為y2=k2x+b2
由圖象知l2過(guò)點(diǎn)(30,0)和(50,6)兩點(diǎn)

解之得
∴y2=x-9;

(2)當(dāng)騎車(chē)的人追上步行的人時(shí)
y1=y2,即x=x-9
∴x=45
∴45-30=15(分鐘)
答:騎車(chē)的人用15分鐘追上步行的人.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查用待定系數(shù)法求一次函數(shù)關(guān)系式,借助函數(shù)圖象表達(dá)題目中的信息,讀懂圖象是關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

今年的全國(guó)助殘日這天,某單位的青年志愿者到距單位6千米的福利院參加“愛(ài)心捐助活動(dòng)”.一部分人步行,另一部分人騎自行車(chē),他們沿相同的路線(xiàn)前往.如圖,l1、l2分別表示步行和騎自行車(chē)的人前往目的地所精英家教網(wǎng)走的路程y(千米)隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象.
(1)分別求l1、l2的函數(shù)表達(dá)式;
(2)求騎車(chē)的人用多長(zhǎng)時(shí)間追上步行的人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:四川省模擬題 題型:解答題

今年的全國(guó)助殘日這天,某單位的青年志愿者到距單位6千米的福利院參加“愛(ài)心捐助活動(dòng)”。一部分人步行,另一部分人騎自行車(chē),他們沿相同的路線(xiàn)前往。如圖,l1l2分別表示步行和騎自行車(chē)的人前往目的地所走的路程y(千米)隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象。
(1)分別求l1l2的函數(shù)表達(dá)式;
(2)求騎車(chē)的人用多長(zhǎng)時(shí)間追上步行的人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

今年的全國(guó)助殘日這天,某單位的青年志愿者到距單位6千米的福利院參加“愛(ài)心捐助活動(dòng)”,一部分人步行另一部分人騎自行車(chē),他們沿著相同的路線(xiàn)前往,圖中m,n分別表示步行和騎車(chē)的人前往目的地所走的路程y(千米)隨時(shí)間(分鐘)變化的函數(shù)圖像,根據(jù)圖像,解答下列問(wèn)題:

    (1)分別求m,n的函數(shù)表達(dá)式;

    (2)求騎車(chē)的人用多長(zhǎng)時(shí)間追上步行的人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011年廣東省汕頭市澄海實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

今年的全國(guó)助殘日這天,某單位的青年志愿者到距單位6千米的福利院參加“愛(ài)心捐助活動(dòng)”.一部分人步行,另一部分人騎自行車(chē),他們沿相同的路線(xiàn)前往.如圖,l1、l2分別表示步行和騎自行車(chē)的人前往目的地所走的路程y(千米)隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象.
(1)分別求l1、l2的函數(shù)表達(dá)式;
(2)求騎車(chē)的人用多長(zhǎng)時(shí)間追上步行的人.

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