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【題目】如圖,二次函數yax2+bx+c的圖象過點A3,0),對稱軸為直線x1,給出以下結論:①abc0;②3a+c0;③ax2+bxa+b;④若M(﹣0.5,y1)、N2.5y2)為函數圖象上的兩點,則y1y2.其中正確的是( 。

A.①③④B.①②3C.①②③D.②③④

【答案】C

【解析】

根據二次函數的圖象與性質即可求出答案.

解:①由圖象可知:a0,c0,

由對稱軸可知:0,

b0,

abc0,故①正確;

②由對稱軸可知:1

b=﹣2a,

∵拋物線過點(3,0),

09a+3b+c,

9a6a+c0

3a+c0,故②正確;

③當x1時,y取最大值,y的最大值為a+b+c,

x取全體實數時,ax2+bx+c≤a+b+c,

ax2+bx≤a+b,故③正確;

④(﹣0.5,y1)關于對稱軸x1的對稱點為(2.5,y1):

y1y2,故④錯誤;

故選:C

練習冊系列答案
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【題目】如圖,以為頂點的拋物線軸于兩點,交軸于點,直線的表達式為

1)求拋物線的表達式;

2)求的面積;

3)在直線上有一點,若使的值最小,則點的坐標為____________

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【題目】如圖所示,有一個可以自由轉動的轉盤,其盤面分為4等份,在每一等份分別標有對應的數字23,4,5.小明打算自由轉動轉盤10次,現已經轉動了8次,每一次停止后,小明將指針所指數字記錄如下:

次數

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

數字

3

5

2

3

3

4

3

5

1)求前8次的指針所指數字的平均數.

2)小明繼續(xù)自由轉動轉盤2次,判斷是否可能發(fā)生“這10次的指針所指數字的平均數不小于3.3,且不大于3.5”的結果?若有可能,計算發(fā)生此結果的概率,并寫出計算過程;若不可能,說明理由.(指針指向盤面等分線時為無效轉次.)

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【題目】如圖,已知A3,m),B﹣2﹣3)是直線AB和某反比例函數的圖象的兩個交點.

1)求直線AB和反比例函數的解析式;

2)觀察圖象,直接寫出當x滿足什么范圍時,直線AB在雙曲線的下方;

3)反比例函數的圖象上是否存在點C,使得△OBC的面積等于△OAB的面積?如果不存在,說明理由;如果存在,求出滿足條件的所有點C的坐標.

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【題目】如圖,在銳角中,以為直徑的于點,過點的切線交邊于點,連結

1)求證:

2)若,,求的長.

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【題目】為弘揚和傳承紅色文化,某校欲在暑假期間組織學生到A、B、C、D四個基地開展研學活動,每個學生可從AB、CD四個基地中選擇一處報名參加.小瑩調查了自己所在班級的研學報名情況,繪制成如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計圖,其中扇形統(tǒng)計圖中AD兩部分的圓心角度數之比為32.請根據圖中信息解答下列問題:

1)在這項調查中,共調查了多少名學生?

2)求去往A地和D地的人數,并補全條形統(tǒng)計圖;

3)小瑩和小亮分別從四個基地中隨機選一處前往,用樹狀圖或列表法求兩人前往不同基地的概率.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】受地震的影響,某超市雞蛋供應緊張,需每天從外地調運雞蛋1200斤.超市決定從甲、乙兩大型養(yǎng)殖場調運雞蛋,已知甲養(yǎng)殖場每天最多可調出800斤,乙養(yǎng)殖場每天最多可調出900斤,從兩養(yǎng)殖場調運雞蛋到超市的路程和運費如表:

到超市的路程(千米)

運費(/千米)

甲養(yǎng)殖場

200

0.012

乙養(yǎng)殖場

140

0.015

(1)若某天調運雞蛋的總運費為2670元,則從甲、乙兩養(yǎng)殖場各調運了多少斤雞蛋?

(2)設從甲養(yǎng)殖場調運雞蛋x斤,總運費為W元,試寫出Wx的函數關系式,怎樣安排調運方案才能使每天的總運費最省?

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【題目】如圖 1,將一張矩形紙片 ABCD 沿著對角線 BD 向上折疊,頂點 C 落到點 E 處,BE 交 AD 于點 F.

(1)求證:△BDF 是等腰三角形;

(2)如圖 2,過點 D 作 DG∥BE,交 BC 于點 G,連接 FG 交 BD 于點 O.

①判斷四邊形 BFDG 的形狀,并說明理由;

②若 AB=6,AD=8,則 FG 的長為_____.

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【題目】某校隨機抽取部分學生,對“學習習慣”進行問卷調查.

設計的問題:對自己做錯的題目進行整理、分析、改正;

答案選項為:A:很少,B:有時,C:常常,D:總是;

將調查結果的數據進行了整理、繪制成部分統(tǒng)計圖如下:

請根據圖中信息,解答下列問題:

1)該調查的樣本容量為 ,a= %,b= %,“常常”對應扇形的圓心角為 ;

2)請你補全條形統(tǒng)計圖;

3)若該校有3200名學生,請你估計其中“常!焙汀翱偸恰睂﹀e題進行整理、分析、改正的學生各有多少名?

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