某校開展了以“責(zé)任、感恩”為主題的班隊(duì)活動,活動結(jié)束后,初三(2)班數(shù)學(xué)興趣小組提出了5個(gè)主要觀點(diǎn)并在本班學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查(要求每位同學(xué)只選自己最認(rèn)可的一項(xiàng)觀點(diǎn)),并制成了如下扇形統(tǒng)計(jì)圖,
該班有 ▲ 人,學(xué)生選擇“和諧”觀點(diǎn)的有___▲____人,在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“和諧”觀點(diǎn)所在扇形區(qū)域的圓心角是___▲____度;
該校有360名初三學(xué)生,利用樣本估計(jì)選擇“感恩”觀點(diǎn)的初三學(xué)生約有_▲_人;
如果數(shù)學(xué)興趣小組在這5個(gè)主要觀點(diǎn)中任選兩項(xiàng)觀點(diǎn)在全校學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查,求恰
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.以下兩種方式任選一種圖或表
∴恰好選到“和諧”和“感恩”觀點(diǎn)的概率是.
(用列表法)
平等 | 進(jìn)取 | 和諧 | 感恩 | 互助 | |
平等 | 平等、進(jìn)取 | 平等、和諧 | 平等、感恩 | 平等、互助 | |
進(jìn)取 | 進(jìn)取、平等 | 進(jìn)取、和諧 | 進(jìn)取、感恩 | 進(jìn)取、互助 | |
和諧 | 和諧、平等 | 和諧、進(jìn)取 | 和諧、感恩 | 和諧、互助 | |
感恩 | 感恩、平等 | 感恩、進(jìn)取 | 感恩、和諧 | 感恩、互助 | |
互助 | 互助、平等 | 互助、進(jìn)取 | 互助、和諧 | 互助、感恩 |
∴恰好選到“和諧”和“感恩”觀點(diǎn)的概率是.
【解析】解:
⑶以下兩種方式任選一種圖或表
(用樹狀圖)設(shè)平等、進(jìn)取、和諧、感恩、互助的序號依次是①②③④⑤
∴恰好選到“和諧”和“感恩”觀點(diǎn)的概率是.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
某校開展了以“責(zé)任、感恩”為主題的班隊(duì)活動,活動結(jié)束后,初三(2)班數(shù)學(xué)興趣小組提出了5個(gè)主要觀點(diǎn)并在本班學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查(要求每位同學(xué)只選自己最認(rèn)可的一項(xiàng)觀點(diǎn)),并制成了如下扇形統(tǒng)計(jì)圖,
1.該班有 ▲ 人,學(xué)生選擇“和諧”觀點(diǎn)的有___▲____人,在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“和諧”觀點(diǎn)所在扇形區(qū)域的圓心角是___▲____度;
2.如果該校有360名初三學(xué)生,利用樣本估計(jì)選擇“感恩”觀點(diǎn)的初三學(xué)生約有_▲_人;
3.如果數(shù)學(xué)興趣小組在這5個(gè)主要觀點(diǎn)中任選兩項(xiàng)觀點(diǎn)在全校學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查,求恰好選到“和諧”和“感恩”觀點(diǎn)的概率(用樹狀圖或列表法分析解答).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年浙江寧波北侖區(qū)中考模擬數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
某校開展了以“責(zé)任、感恩”為主題的班隊(duì)活動,活動結(jié)束后,初三(2)班數(shù)學(xué)興趣小組提出了5個(gè)主要觀點(diǎn)并在本班學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查(要求每位同學(xué)只選自己最認(rèn)可的一項(xiàng)觀點(diǎn)),并制成了如下扇形統(tǒng)計(jì)圖,
1.該班有 ▲ 人,學(xué)生選擇“和諧”觀點(diǎn)的有___▲____人,在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“和諧”觀點(diǎn)所在扇形區(qū)域的圓心角是___▲____度;
2.如果該校有360名初三學(xué)生,利用樣本估計(jì)選擇“感恩”觀點(diǎn)的初三學(xué)生約有_▲_人;
3.如果數(shù)學(xué)興趣小組在這5個(gè)主要觀點(diǎn)中任選兩項(xiàng)觀點(diǎn)在全校學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查,求恰好選到“和諧”和“感恩”觀點(diǎn)的概率(用樹狀圖或列表法分析解答).
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