下面是一道題的完整解題步驟．計算：數(shù)學(xué)公式．
解：數(shù)學(xué)公式+數(shù)學(xué)公式=數(shù)學(xué)公式-數(shù)學(xué)公式　　　　　　　　 （A）
=數(shù)學(xué)公式-數(shù)學(xué)公式　　　　　　　　　　　　　 （B）
=數(shù)學(xué)公式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （C）
=數(shù)學(xué)公式
=-數(shù)學(xué)公式．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （D）
回答下列問題：（1）A步的名稱是______；（2）B步變形的依據(jù)是______；（3）C步的名稱是______；（4）D步的名稱是______，這步變形的依據(jù)是______．

解：（1）A步的名稱是因式分解；
（2）B不變形的依據(jù)是分式的基本性質(zhì)；
（3）C步的名稱是分式的加減法；
（4）D步的名稱是約分；依據(jù)是分式的基本性質(zhì)．
故答案為：（1）因式分解；（2）分式的基本性質(zhì)；（3）分式的加減法；（4）約分；分式的基本性質(zhì)
分析：A步是將分母分解因式，B步是利用分式的基本性質(zhì)通分，C步是利用同分母分式的減法法則計算，D步是約分，根據(jù)為分式的基本性質(zhì)．
點評：此題考查了分式的加減法，分式加減運算關(guān)鍵是通分，通分的關(guān)鍵是找最簡公分母．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下面是一道題的完整解題步驟．計算：
12
m2-9
+
2
3-m
．
解：
12
m2-9
+
2
3-m
=
12
(m+3)(m-3)
-
2
m-3
                 （A）
=
12
(m+3)(m-3)
-
2(m+3)
(m-3)(m+3)
                           （B）
=
12-2(m+3)
(m+3)(m-3)
                                           （C）
=
-2m+6
(m+3)(m-3)

=-
2
(m+3)
．                                               （D）
回答下列問題：（1）A步的名稱是
因式分解
因式分解
；（2）B步變形的依據(jù)是
分式的基本性質(zhì)
分式的基本性質(zhì)
；（3）C步的名稱是
分式的加減法
分式的加減法
；（4）D步的名稱是
約分
約分
，這步變形的依據(jù)是
分式的基本性質(zhì)
分式的基本性質(zhì)
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2012年浙教版初中數(shù)學(xué)八年級上2.5直角三角形練習(xí)卷（解析版） 題型：解答題

下面是小明同學(xué)在學(xué)了等腰三角形后所做的一道題，題目是這樣的：“已知△ABC是等腰三角形，BC邊上的高恰好等于BC邊長的一半，求∠BAC的度數(shù)�！�

解：如圖，∵AD⊥BC，AD=BC=BD=CD，

∴∠BAD=∠B=∠C=∠CAD=45°，

∴∠BAC=90°

你認為小明的解答正確嗎？若不正確，請你將它補充完整。

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：同步題 題型：計算題

下面是一道題的完整解題步驟。計算：
解：
=
=
=
=-
回答下列問題：
（1）A步的名稱是____；（2）B步變形的依據(jù)是____；（3）C步的名稱是____；（4）D步的名稱是____，這步變形的依據(jù)是____。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：河北省模擬題 題型：解答題

某校九年級期中考試后，王老師對九(1)班全體同學(xué)“滿分為6分的一道解答題的得分”況進行了統(tǒng)計，并繪制出下面一幅不完整的統(tǒng)計圖（得分均為整數(shù)）：

已知全班同學(xué)此題的平均分為4分，請結(jié)合圖形回答下列問題：
( l )請補全統(tǒng)計圖．
(2)下列說法正確的有（     ）．（填序號即可）  ①該班此題得6分的人數(shù)最多；  ②“隨機抽取該班的一份試卷，此題得1分”是不可能事件； ③該班學(xué)生此題得分的中位數(shù)是4分；  ④若將“該班同學(xué)本道題的得分情況”繪制成扇形統(tǒng)計圖，則“此題得0分”的人數(shù)所對應(yīng)的同心角的度數(shù)為36°．
(3)若該校九年級共有540名學(xué)生，請你估計九年級有多少學(xué)生此題得滿分？

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