【題目】我校全體同學(xué)參加了二年級(jí)劉XX同學(xué)的捐款活動(dòng)，隨機(jī)抽查了部分同學(xué)捐款的情況統(tǒng)計(jì)如圖所示．

（1）本次共抽查學(xué)生　　　　　　人，并將條形圖補(bǔ)充完整；

（2）捐款金額的眾數(shù)是　　　　　　，平均數(shù)是　　　　　　；

（3）在我校2200名學(xué)生中，捐款15元及以上（含15元）的學(xué)生估計(jì)有多少人？

【答案】（1）50（2）10,13.1（3）1100

【解析】（1）有題意可知，捐款15元的有14人，占捐款總?cè)藬?shù)的28%，由此可得總?cè)藬?shù)，將捐款總?cè)藬?shù)減去捐款5、15、20、25元的人數(shù)可得捐10元的人數(shù)；

（2）從條形統(tǒng)計(jì)圖中可知，捐款10元的人數(shù)最多，可知眾數(shù)，將50人的捐款總額除以總?cè)藬?shù)可得平均數(shù)；

（3）由抽取的樣本可知，用捐款20及以上的人數(shù)所占比例估計(jì)總體中的人數(shù)．

(1)本次抽查的學(xué)生有：14÷28%=50(人)，

則捐款10元的有5091474=16(人)，補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖圖形如下：

(2)由條形圖可知，捐款10元人數(shù)最多，故眾數(shù)是10；

這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為：5×9+10×16+15×14+20×7+25×450=13.1；

(3)捐款20元及以上(含20元)的學(xué)生有：7+450×600=132(人)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，張明用17個(gè)邊長(zhǎng)為1的小正方形搭成了一個(gè)幾何體，然后他請(qǐng)王亮用其他同樣的小正方體在旁邊再搭一個(gè)幾何體，使王亮所搭幾何體恰好可以和張明所搭幾何體拼成一個(gè)無縫隙的大長(zhǎng)方體（不改變張明所搭幾何體的形狀），那么王亮至少還需要 個(gè)小立方體，王亮所搭幾何體的表面積為 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】計(jì)算:

（1）﹣0.125×18×8

（2）﹣24×（﹣+）

（3）91×（﹣36）

（4）﹣4×（﹣8）+（﹣8）×（﹣8）+12×（﹣8）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，圖①由4根火柴棍圍成；圖②由12根火柴棍圍成；圖③由24根火柴棍圍成；…按此規(guī)律，則第⑥個(gè)圖形由（ ）根火柴棍圍成.

A. 60 B. 72 C. 84 D. 112

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖,一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過點(diǎn)A(8,0)，直線y=-3x+6與x軸交于點(diǎn)B,與y軸交于點(diǎn)D,且兩直線交于點(diǎn)C(4,m).

(1)求m的值及一次函數(shù)的解析式；

(2)求△ACD的面積。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在同一坐標(biāo)系內(nèi)，一次函數(shù)y=ax+b與二次函數(shù)y=ax2+8x+b的圖象可能是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】保護(hù)環(huán)境、低碳出行已漸漸成為人們的習(xí)慣．最近無為縣城又引進(jìn)了共享單車，只需要交點(diǎn)押金，就可以通過掃描二維碼的方式解鎖一輛停在路邊的自行車，以極低的費(fèi)用，輕松騎到目的地．王老師家與學(xué)校相距2km，現(xiàn)在每天騎共享單車到學(xué)校所花的時(shí)間比過去騎電動(dòng)車多用4min．已知王老師騎電動(dòng)車的速度是騎共享單車速度的1.5倍，則王老師騎共享單車的速度是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】以線段AC為對(duì)角線的四邊形ABCD(它的四個(gè)頂點(diǎn)A，B，C，D按順時(shí)針方向排列)，已知AB＝BC＝CD，∠ABC＝100°，∠CAD＝40°，則∠BCD的度數(shù)為________．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，BC為⊙O的直徑，弦AD⊥BC于E，∠C=60°． 求證：△ABD為等邊三角形．

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同步練習(xí)冊(cè)答案