已知二次函數(shù)y=x2+(m+1)x+4m-13.
(1)求證:此二次函數(shù)與x軸有兩個(gè)交點(diǎn).
(2)當(dāng)m取不同的值時(shí),此函數(shù)圖象的位置就會(huì)不一樣.但是,這些拋物線都會(huì)經(jīng)過一個(gè)定點(diǎn),求此定點(diǎn)的坐標(biāo).
考點(diǎn):二次函數(shù)綜合題
專題:
分析:(1)根據(jù)函數(shù)與方程的關(guān)系,求出△的值,若為正數(shù),則此函數(shù)圖象與x軸總有兩個(gè)交點(diǎn).
(2)根據(jù)二次函數(shù)解析式中當(dāng)x=-4時(shí),可以將m抵消,將x=-4代入取出y的值即可.
解答:解:(1)∵△=(m+1)2-4(4m-13)=(m-7)2+4,
∵(m-7)2≥0,
∴(m-7)2+4>0,
∴不論m為何實(shí)數(shù),此函數(shù)圖象與x軸總有兩個(gè)交點(diǎn).

(2)∵y=x2+(m+1)x+4m-13,
∴當(dāng)x=-4時(shí),可以將m約掉,
∴y=(-4)2+(m+1)×(-4)+4m-13
=16-4m-4+4m-13
=-1.
∴這些拋物線都會(huì)經(jīng)過一個(gè)定點(diǎn):(-4,-1).
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了二次函數(shù)圖象與x軸交點(diǎn)個(gè)數(shù)的確定方法以及二次函數(shù)過一定點(diǎn)的性質(zhì),利用已知得出將x=-4代入求出y的值是解題關(guān)鍵.
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小紅幫助母親預(yù)算家庭4月份電費(fèi)開支情況,下表是小紅家4月初連續(xù)8天每天早上電表顯示的讀數(shù).若每度收電費(fèi)0.5元,估計(jì)小紅家4月份(按30天計(jì))的電費(fèi)是( 。┰
日期 1 2 3 4 5 6 7 8
電表顯示度數(shù) 221 224 228 233 239 242 246 249
A、114.75B、52.5
C、60D、120

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隨著改革開放的不斷深化,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益繁榮,與生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟(jì)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題不斷滲透給我們,使我們了解了許多常識(shí).針對(duì)“商品銷售”中的一些問題,小明是這樣理解的:
(1)利潤(rùn)=售價(jià)-進(jìn)價(jià);
(2)若一件商品按成本價(jià)x元提高20%后標(biāo)價(jià)應(yīng)為20%x元;
(3)若商品的標(biāo)價(jià)為200元,按x折打折后售價(jià)為200x元;
(4)若一件商品的進(jìn)價(jià)為100元,利潤(rùn)率為x,則售價(jià)為100(1+x)元.
對(duì)于小明的理解,你認(rèn)為正確的語(yǔ)句有( 。
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

分式方程
x
x-2
+
1
2-x
=2
的解是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,點(diǎn)A、B、C在⊙O上,∠OAC=60°則∠ABC等于(  )
A、30°B、35°
C、45°D、60°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在某多媒體電子雜志的一期上刊登了“正方形雪花圖案的形成”的演示案例:作一個(gè)正方形,設(shè)每邊長(zhǎng)為a,將每邊四等分,作一凸一凹的兩個(gè)邊長(zhǎng)為
a
4
的小正方形,如此連續(xù)作幾次,便可構(gòu)成一朵絢麗多彩的雪花圖案(如圖(3)).
下列問題.
(1)作一個(gè)正方形,設(shè)邊長(zhǎng)為a(如圖(1)).
(2)對(duì)正方形進(jìn)行第1次分形:將每邊四等分,作一凸一凹的兩個(gè)邊長(zhǎng)為
a
4
的小正方形,得到圖(2);
(3)重復(fù)上述的作法,圖(3)經(jīng)過第
 
次分形后得到圖2(3)的圖形;

(4)觀察探究:分形過程中,圖形的周長(zhǎng)有什么變化?面積有什么變化?

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若點(diǎn)(2,m)關(guān)于點(diǎn)(-1,0)的對(duì)稱點(diǎn)是(n,-5),則m-n=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

2012的所有正約數(shù)的和是(  )
A、3528B、2607
C、2521D、2012

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

信息處理:假日里,小紅和爸爸、媽媽想到風(fēng)景如畫的天波山去游玩,他們經(jīng)過了解得到如下信息:
如果他們從本市汽車站出發(fā)到天波山去,那么只有一條道路可走.但順著這條路,他們既可以乘坐公共汽車,也可以騎自行車,也可以將兩者結(jié)合進(jìn)行.綜合起來(lái),有以下四種不同的方案可以采用.
方案1:他們可以全程乘坐汽車.但汽車要在中途荷花湖站停留30分鐘.
方案2:他們也可以全程騎自行車.如果他們?cè)谄囻傠x汽車站的同時(shí)開始騎自行車也從汽車站出發(fā),那么當(dāng)汽車到達(dá)天波山的時(shí)候,他們還有1km的路程.
方案3:他們可以先騎自行車到達(dá)荷花湖站,然后再乘坐汽車.如果他與汽車同時(shí)離開汽車站,那么當(dāng)他們騎自行車行駛4km的路程時(shí),汽車已經(jīng)到達(dá)荷花湖站.但是因?yàn)槠囈A?0分鐘,所以當(dāng)汽車正要離開荷花湖站時(shí)他剛好趕上,于是他就可以坐上汽車,前往天波山.
方案4:他們可以先乘坐汽車,到達(dá)荷花湖站之后,其余的路程再騎自行車.這是最快的方案,他們可以比汽車提前一刻鐘到達(dá)天波山.
根據(jù)以上信息,請(qǐng)你求出汽車站到天波山的距離是多少千米?

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