【題目】如圖(1), 已知△ABC中, ∠BAC=900, AB=AC, AE是過A的一條直線, 且B.C在A.E的異側, BD⊥AE于D, CE⊥AE于E
(1)試說明: BD=DE+CE.
(2)若直線AE繞A點旋轉到圖(2)位置時, 其余條件不變, 問BD與DE.CE的數(shù)量關系如何?請直接寫出結果, 不需說明
(3)如圖(3)若將圖(2)中的AB=AC改為∠ABD=∠ABC其余條件不變, 問AD與AE的數(shù)量關系如何? 并說明理由.
【答案】(1)BD=DE+CE;(2)BD=DE-CE;(3)AD=AE.
【解析】
(1)根據(jù)已知利用AAS判定△ABD≌△CAE得出BD=AE,AD=CE,根據(jù)等量代換即可得出.
(2)根據(jù)已知利用AAS判定△ABD≌△CAE從而得到BD=AE,AD=CE,由AD+AE=BD+CE,得出BD,DE,CE之間的關系.
(3)作AF⊥BC于點F,先根據(jù)“AAS”證明△BAD≌△BAF,再根據(jù)“AAS”證明△CAE≌△CAF,即可得到AD與AE的數(shù)量關系.
解:(1)∵∠BAC=90°,BD⊥AE,CE⊥AE,
∴∠BDA=∠AEC=90°,
∵∠ABD+∠BAE=90°,∠CAE+∠BAE=90°
∴∠ABD=∠CAE,
∵AB=AC,
在△ABD和△CAE中,
∵,
∴△ABD≌△CAE(AAS),
∴BD=AE,AD=CE,
∵AE=AD+DE,
∴BD=DE+CE;
(2)結論:BD=DE-CE;
∵∠BAC=90°,BD⊥AE,CE⊥AE,
∴∠BDA=∠AEC=90°,
∴∠ABD+∠DAB=∠DAB+∠CAE,
∴∠ABD=∠CAE,
∵AB=AC,
在△ABD和△CAE中,
∵,
∴△ABD≌△CAE(AAS),
∴BD=AE,AD=CE,
∴AD+AE=BD+CE,
∵DE=BD+CE,
∴BD=DE-CE.
(3)作AF⊥BC于點F,
在△BAD和△BAF中,
∵∠ABD=∠ABC,
∠D=∠AFB,
AB=AB,
∴△BAD≌△BAF,
∴AD=AF,∠BAD=∠BAF.
∵∠CAE+∠BAD=90°, ∠CAF+∠BAF=90°,
∴∠CAE=∠CAF.
在△CAE和△CAF中,
∵∠CAE=∠CAF,
∠E=∠AFC,
AC=AC,
∴△CAE≌△CAF,
∴AE=AF,
∴AD=AE.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】定義:如果10b=n,那么稱b為n的勞格數(shù),記為b=d(n).
(1)根據(jù)勞格數(shù)的定義,可知:d(10)=1,d(102)=2,那么:d(103)= .
(2)勞格數(shù)有如下運算性質:若m,n為正數(shù),則d(mn)=d(m)+d(n); d()=d(m)﹣d(n).若d(3)=0.48,d(2)=0.3,根據(jù)運算性質,填空:d(6)= ,則d()= ,d()= .
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】全民健身運動已成為一種時尚 ,為了解揭陽市居民健身運動的情況,某健身館的工作人員開展了一項問卷調查,問卷內(nèi)容包括五個項目:
A:健身房運動;B:跳廣場舞;C:參加暴走團;D:散步;E:不運動.
以下是根據(jù)調查結果繪制的統(tǒng)計圖表的一部分,
運動形式 | A | B | C | D | E |
人數(shù) |
請你根據(jù)以上信息,回答下列問題:
接受問卷調查的共有 人,圖表中的 , .
統(tǒng)計圖中,類所對應的扇形的圓心角的度數(shù)是 度.
揭陽市環(huán)島路是市民喜愛的運動場所之一,每天都有“暴走團”活動,若某社區(qū)約有人,請你估計一下該社區(qū)參加環(huán)島路“暴走團”的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC≌△ADE,已知點C和點E是對應點,BC的延長線分別交AD,DE于點F,G,且∠DAC=10°,∠B=∠D=25°,∠EAB=120°,試求∠DFB和∠DGB的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某種型號汽車油箱容量為40L,每行駛100km耗油10L.設一輛加滿油的該型號汽車行駛路程為x(km),行駛過程中油箱內(nèi)剩余油量為y(L)
(1)求y與x之間的函數(shù)表達式;
(2)為了有效延長汽車使用壽命,廠家建議每次加油時油箱內(nèi)剩余油量不低于油箱容量的四分之一,按此建議,求該輛汽車最多行駛的路程.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】“中國夢”關系每個人的幸福生活,為展現(xiàn)廣安人追夢的風采,我市某中學舉行“中國夢我的夢”的演講比賽,賽后整理參賽學生的成績,將學的成績分為A,B,C,D四個等級,并將結果繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖,但均不完整,請你根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列問題.
(1)補全條形統(tǒng)計圖;
(2)組委會決定從本次比賽中獲得A等級的學生中,選出2名去參加市中學生演講比賽,已知A等級中男生有1名,請用“列表”或“畫樹狀圖”的方法求出所選2名學生中恰好是一名男生和一名女生的概率.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某人準備購買一套小戶型住房,他去某樓盤了解情況得知,該戶型單價是元/,總面積如圖所示(單位:米,衛(wèi)生間的寬未定,設寬為米),售房部為他提供了以下兩種優(yōu)惠方案: 方案一:需購買全部總面積,但整套房按原銷售總金額的9折出售;
方案二:整套房的單價仍是12000元/,但不需要購買全部面積,其中,只對廚房面積進行了優(yōu)惠,只算廚房的面積,其余房間面積不變.
(1)求衛(wèi)生間的面積;
(2)請分別求出兩種方案購買一套該戶型商品房的總金額;
(3)當1≤≤2,且為整數(shù)時,選哪種方案購買一套該戶型商品房的總金額較少?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知三角形紙片(如圖),將紙片折疊,使點與點重合,折痕分別與邊,交于點、,點關于直線的對稱點為點,聯(lián)結.
(1)根據(jù)題意作出圖形:
(2)如果,求的度數(shù);
(3)如果,的面積為8,求的面積.
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