我們把兩條中線互相垂直的三角形稱為“中垂三角形”.例如圖1,圖2,圖3中,AF,BE是△ABC的中線,AFBE,垂足為P,像△ABC這樣的三角形均為“中垂三角形”.設(shè)BCa,ACb,ABc

特例探索

(1)如圖1,當(dāng)∠ABE=45°,c時(shí),a          ,b          

  如圖2,當(dāng)∠ABE=30°,c=4時(shí),a          b           ;

歸納證明

(2)請(qǐng)你觀察(1)中的計(jì)算結(jié)果,猜想a2,b2,c2三者之間的關(guān)系,用等式表示出來(lái),請(qǐng)利用圖3證明你發(fā)現(xiàn)的關(guān)系式;

拓展應(yīng)用

(3)如圖4,在□ABCD中,點(diǎn)E,FG分別是AD,BCCD的中點(diǎn),BEEG,AD,AB=3.求AF的長(zhǎng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列等式中,正確的是

A、    B、   C、       D、

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商場(chǎng)為了促銷(xiāo)某件商品,設(shè)置了如圖的一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán),它被分成了3個(gè)相同的扇形。各扇形分別標(biāo)有數(shù)字2,3,4,指針的位置固定,該商品的價(jià)格由顧客自由轉(zhuǎn)動(dòng)此轉(zhuǎn)盤(pán)兩次來(lái)獲取,每次轉(zhuǎn)動(dòng)后讓其自由停止,記下指針?biāo)傅臄?shù)字(指針指向兩個(gè)扇形的交線時(shí),當(dāng)作右邊的扇形),先記的數(shù)字作為價(jià)格的十位數(shù)字,后記的數(shù)字作為價(jià)格的個(gè)位數(shù)字,則顧客購(gòu)買(mǎi)商品的價(jià)格不超過(guò)30元的概率是多少?

 


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兩組數(shù)據(jù):3,a,2b,5與a,6,b的平均數(shù)都是6,若將這兩組數(shù)據(jù)合并為一組數(shù)據(jù),則這組新數(shù)據(jù)的中位數(shù)為           

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某校為了了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況,隨機(jī)抽取部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)出問(wèn)卷140份,每位學(xué)生的家長(zhǎng)1份,每份問(wèn)卷僅表明一種態(tài)度.將回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理(假設(shè)回收的問(wèn)卷都有效),并繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況統(tǒng)計(jì)圖

根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題:

(1)回收的問(wèn)卷數(shù)為        份,“嚴(yán)加干涉”部分對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為        ;

(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

(3)若將“稍加詢問(wèn)”和“從來(lái)不管”視為“管理不嚴(yán)”,已知全校共1500名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校對(duì)孩子使用手機(jī)“管理不嚴(yán)”的家長(zhǎng)大約有多少人?

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下列計(jì)算正確的是(    )

A.2x2-4x2=-2        B.3xx=3x2                           C.3x·x=3x2                          D.4x6÷2x2=2x3

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中國(guó)的領(lǐng)水面積約為370 000 km2,將數(shù)370 000用科學(xué)記數(shù)法表示為_(kāi)________

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C

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 在下列二次函數(shù)中,其圖象的對(duì)稱軸為的是

A.    B.     C.    D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案