【題目】春華中學(xué)為了解九年級學(xué)生的身高情況,隨機(jī)抽測50名學(xué)生的身高后,所得部分資料如下(身高單位:,測量時(shí)精確到):
身高 | 148 | 151 | 154 | 155 | 157 | 158 | 160 | 161 | 162 | 164 |
人數(shù) | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 |
身高 | 165 | 166 | 167 | 168 | 170 | 171 | 173 | 175 | 177 | 179 |
人數(shù) | 2 | 3 | 6 | 1 | 4 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 |
若將數(shù)據(jù)分成8組,取組距為,相應(yīng)的頻率分布表(部分)是:
分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
147.5~151.5 | 2 | 0.04 |
151.5~155.5 | 3 | 0.06 |
155.5~159.5 | 5 | 0.10 |
159.5~163.5 | 11 | 0.22 |
163.5~167.5 | ________ | ________ |
167.5~171.5 | 7 | 0.14 |
171.5~175.5 | 4 | 0.08 |
175.5~179.5 | 2 | 0.04 |
合計(jì) | 50 | 1.00 |
請回答下列問題:
(1)樣本數(shù)據(jù)中,學(xué)生身高的眾數(shù)、中位數(shù)各是多少?
(2)填寫頻率分布表中未完成的部分;
(3)若該校九年級共有850名學(xué)生,請你估計(jì)該年級學(xué)生身高在及以上的人數(shù).
【答案】(1)眾數(shù)是,中位數(shù)是;(2)163.5~167.5頻數(shù)16,頻率為0.32.(3)該年級學(xué)生身高在及以上的人數(shù)為102人.
【解析】
(1)根據(jù)眾數(shù)的定義以及中位數(shù)的定義得出眾數(shù)、中位數(shù)即可;
(2)利用圖表中不同身高的人數(shù)分布情況求出未知的頻數(shù)和頻率即可;
(3)利用樣本中身高在172cm及以上學(xué)生的頻率估計(jì)總體學(xué)生身高在172cm及以上的人數(shù)即可.
解:(1)∵圖表中167cm的人數(shù)最多為6人,
∴眾數(shù)為:167cm;
∵共50人,中位數(shù)應(yīng)該是第25和第26人的平均數(shù),
∴第25和第26人的平均數(shù)為:=164(cm)
答:眾數(shù)是,中位數(shù)是;
(2)163.5~167.5范圍內(nèi)的人數(shù)為:5+2+3+6=16(人),
163.5~167.5范圍內(nèi)的頻率為:=0.32,
∴163.5~167.5頻數(shù)16,頻率為0.32;
(3),人
答:則該年級學(xué)生身高在及以上的人數(shù)為102人.
故答案為:(1)眾數(shù)是,中位數(shù)是;(2)163.5~167.5頻數(shù)16,頻率為0.32.(3)該年級學(xué)生身高在及以上的人數(shù)為102人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如果一個(gè)正整數(shù)m能寫成m=a2﹣b2(a、b均為正整數(shù),且a≠b),我們稱這個(gè)數(shù)為“平方差數(shù)”,則a、b為m的一個(gè)平方差分解,規(guī)定:F(m)=.
例如:8=8×1=4×2,由8=a2﹣b2=(a+b)(a﹣b),可得或.因?yàn)?/span>a、b為正整數(shù),解得,所以F(8)=.又例如:48=132﹣112=82﹣42=72﹣12,所以F(48)=或或.
(1)判斷:6 平方差數(shù)(填“是“或“不是“),并求F(45)的值;
(2)若s是一個(gè)三位數(shù),t是一個(gè)兩位數(shù),s=100x+5,t=10y+x(1≤x≤4,1≤y≤9,x、y是整數(shù)),且滿足s+t是11的倍數(shù),求F(t)的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知矩形 ABCD 中,AB=1,BC=,點(diǎn) M 在 AC 上,且 AM=AC,連接并延長 BM 交 AD 于點(diǎn) N.
(1)求證:△ABC∽△AMB;
(2)求 MN 的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線交x軸于點(diǎn),交y軸于點(diǎn)B,對稱軸是直線.
(1)求拋物線的解析式;
(2)P是拋物線對稱軸上的一個(gè)動點(diǎn),是否存在點(diǎn)P,使的周長最?若存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,為坐標(biāo)原點(diǎn),拋物線交x軸的負(fù)半軸于點(diǎn),交x軸的正半軸于點(diǎn),交y軸的負(fù)半軸于點(diǎn),且.
(1)如圖,求a的值
(2)如圖,點(diǎn)在第一象限的拋物線上,連接,過點(diǎn)作軸,交直線于點(diǎn),連接與交于點(diǎn),若,求點(diǎn)的坐標(biāo)及的值;
(3)如圖,在(2)的條件下,點(diǎn)在第一象限的拋物線上,過點(diǎn)作的垂線,交x軸于點(diǎn),點(diǎn)在軸上(點(diǎn)在點(diǎn)的左側(cè)),,點(diǎn)在直線上,連接.若EP=OG,∠PEF+∠G=45°,求點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】二次函數(shù)的圖像如圖所示,下列結(jié)論正確是( )
A. B. C. D. 有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC內(nèi)接于⊙O,BC=2,AB=AC,點(diǎn)D為上的動點(diǎn),且cos∠ABC=.
(1)求AB的長度;
(2)在點(diǎn)D的運(yùn)動過程中,弦AD的延長線交BC延長線于點(diǎn)E,問ADAE的值是否變化?若不變,請求出ADAE的值;若變化,請說明理由;
(3)在點(diǎn)D的運(yùn)動過程中,過A點(diǎn)作AH⊥BD,求證:BH=CD+DH.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在四邊形ABCD中,∠B+∠D=180°,對角線AC平分∠BAD.
(1)問題發(fā)現(xiàn):如圖1,若∠DAB=120°,且∠B=90°,求證:AD+AB=AC;
(2)思考探究:如圖2,若將(1)中的條件“∠B=90°”去掉,則(1)中的結(jié)論是否仍成立?請說明理由;
(3)拓展應(yīng)用:如圖3,若∠DAB=90°,AD=2,AB=3,求線段AC的長度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中, , ,將矩形沿直線EF折疊.使得點(diǎn)A恰好落在BC邊上的點(diǎn)G處,且點(diǎn)E、F分別在邊AB、AD上(含端點(diǎn)),連接CF.
(1)當(dāng) 時(shí),求AE的長;
(2)當(dāng)AF取得最小值時(shí),求折痕EF的長;
(3)連接CF,當(dāng) 是以CG為底的等腰三角形時(shí),直接寫出BG的長.
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