【題目】如圖,在中, , ,點在邊上,且,以為圓心, 長為半徑的圓分別交, 于, 兩點.
(1)求證: 是的切線;
(2)判斷由, , 及切點所構(gòu)成的四邊形的形狀,并說明理由.
【答案】(1)證明見解析;(2)四邊形為菱形,理由見解析.
【解析】試題分析:(1)作OF⊥AC于F,如圖,理由三角函數(shù)可得到∠A=30°,OA=2OF,再利用BO=AB得到OA=2OB,所以O(shè)F=OB,于是根據(jù)切線的判定方法可判AC是⊙O的切線;(2)先證明△OFD和△OBE都是等邊三角形得到OD=DF,∠BOE=60°,則可計算出∠EOF=60°,從而可判定△OEF為等邊三角形,所以EF=OE,則有OD=DF=EF=OE,然后根據(jù)菱形的判定方法可判斷四邊ODFE為菱形.
試題解析:
(1)證明:作OF⊥AC于F,如圖,
∵∠C=90°,AB=2BC,
∴sinA==,
∴∠A=30°,
∴OA=2OF,
∵BO=AB,
∴OA=2OB,
∴OF=OB,
∴AC是⊙O的切線;
(2)四邊形ODFE為菱形。理由如下:
∵∠A=30°,
∴∠AOF=∠B=60°,
∴△OFD和△OBE都是等邊三角形,
∴OD=DF,∠BOE=60°,
∴∠EOF=180°60°60°=60°,
∴△OEF為等邊三角形,
∴EF=OE,
∴OD=DF=EF=OE,
∴四邊形ODFE為菱形。
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】二次函數(shù)y=x2的圖像向右平移2個單位,得到新的函數(shù)圖像的表達式是( )
A.y=x2﹣2
B.y=(x﹣2)2
C.y=x2+2
D.y=(x+2)2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AB=AC,BD⊥AC于D,CE⊥AB于E,BD和CE交于O,AO的延長線交BC于F,則圖中全等的直角三角形有( )
A.3對
B.4對
C.5對
D.6對
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】本學(xué)期體育老師劉老師對七(1)班50名學(xué)生進行了跳繩項目的測試,滿分5分,根據(jù)測試成績制作了下面兩個統(tǒng)計圖.
根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1)本次測試的學(xué)在中,得4分的學(xué)生有多少人?
(2)求出表示"得2分”的部分的扇形的中心角;
(3)通過一段時間的訓(xùn)練,劉老師對該班學(xué)生的跳繩項目進行第二次測試,測得成績的最低 分為3分,且得4分的人數(shù)沒變,原來得2分的人一半得了 3分,一半得了 5分,試通過計算補全第二次測試的扇形統(tǒng)計圖.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校為了豐富學(xué)生的校園生活,準(zhǔn)備購進一批籃球和足球.其中足球的單價比籃球的單價少20元,用900元購進的足球個數(shù)和1200元購進的籃球個數(shù)相等.
(1)籃球和足球的單價各是多少元?
(2)該校打算用800元購買籃球和足球,且兩種球都必須購買,請問恰好用完800元的購買方案有哪幾種?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,∠AOB=90°,OM平分∠AOB,將直角三角板的頂點P在射線OM上移動,兩直角邊分別與OA、OB相交于點C、D,問PC與PD相等嗎?試說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,以AC為一邊在△ABC外側(cè)作等邊三角形ACD,過點D作DE⊥AC,垂足為F,DE與AB相交于點E,連接CE,AB=15cm,BC=9cm,P是射線DE上的一點.連接PC、PB,若△PBC的周長最小,則最小值為( )
A.22cm
B.21cm
C.24 cm
D.27cm
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某高中學(xué)校為使高一新生入校后及時穿上合身的校服,現(xiàn)提前對某校九年級三班學(xué)生即將所穿校服型號情況進行了摸底調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如下兩個不完整的統(tǒng)計圖(校服型號以身高作為標(biāo)準(zhǔn),共分為6種型號)
根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)該班共有多少名學(xué)生?其中穿175型校服的學(xué)生有多少名?
(2)在條形統(tǒng)計圖中,請把空缺的部分補充完整;
(3)在扇形統(tǒng)計圖中,請計算185型校服所對應(yīng)扇形圓心角的大小;
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