【題目】公司年使用自主研發(fā)生產的系列甲、乙、丙三類芯片共萬塊,生產了萬部手機,其中乙類芯片的產量是甲類芯片的倍,丙類芯片的產量比甲、乙兩類芯片產量的和還多萬塊.這些芯片解決了該公司年生產的全部手機所需芯片的

1)求年甲類芯片的產量;

2公司計劃年生產的手機全部使用自主研發(fā)的系列芯片.從年起逐年擴大芯片的產量,年、年這兩年,甲類芯片每年的產量都比前一年增長一個相同的百分數(shù),乙類芯片的產量平均每年增長的百分數(shù)比,丙類芯片的產量每年按相同的數(shù)量遞增.年到年,丙類芯片三年的總產量達到億塊.這樣,年的公司的手機產量比年全年的手機產量多,求丙類芯片年的產量及的值.

【答案】1萬塊;(2)丙類芯片年的產量為萬塊,

【解析】

1)設年甲類芯片的產量為萬塊,由題意列出方程,解方程即可;

22018年萬塊丙類芯片的產量為萬塊,設丙類芯片的產量每年增加的熟練為萬塊,則,解得:,得出丙類芯片年的產量為萬塊,公司手機產量為萬部,由題意得出,設,化簡得:,解得:,或(舍去),即可得出答案.

1)設年甲類芯片的產量為萬塊,

由題意得:,

解得:;

答:年甲類芯片的產量為萬塊;

2年萬塊丙類芯片的產量為萬塊,

設丙類芯片的產量每年增加的數(shù)量為萬塊,

,

解得:

丙類芯片年的產量為萬塊,

公司手機產量為萬部,

,

,

化簡得:,

解得:,或(舍去),

,

;

答:丙類芯片年的產量為萬塊,

練習冊系列答案
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【題目】如圖,在△ABC中,ABAC,以AB為直徑的圓OAC于點D,交BC于點E,以點B為頂點作∠CBF,使得∠CBFBAC,交AC延長線于點F連接BDAE,延長AEBF于點G,

1)求證:BF為⊙O的切線;(2)求證:ACBCBDAG;(3)若BC2,CDCF45,求⊙O的半徑.

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1)圖中a的值為_____;若要繪制該樣本的扇形統(tǒng)計圖,則成績x在“70x80”所對應扇形的圓心角度數(shù)為__________;

2)此次比賽共有300名學生參加,若將“x80”的成績記為“優(yōu)秀”,則獲得“優(yōu)秀“的學生大約有多少人?

3)在這些抽查的樣本中,小明的成績?yōu)?/span>92分,若從成績在“50x60”和“90x100”的學生中任選2人,請用列表或畫樹狀圖的方法,求小明被選中的概率.

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【題目】對于二次函數(shù)y=ax2-(2a-1)x+a-1(a0),有下列結論:①其圖象與x軸一定相交;②若a0,函數(shù)在x1時,yx的增大而減;③無論a取何值,拋物線的頂點始終在同一條直線上;④無論a取何值,函數(shù)圖象都經過同一個點.其中正確結論的個數(shù)是( )

A. 1B. 2C. 3D. 4

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【題目】如圖,△ABC中,AB=AC,以AB為直徑的⊙OBC于點D,交AC于點E,過點DFGAC于點F,交AB的延長線于點G

1)求證:GD為⊙O切線;

2)求證:DE2=EF·AC;

3)若tanC=2,AB=5,求AE的長.

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【題目】某校開發(fā)了“書畫、器樂、戲曲、棋類”四大類興趣課程.為了解全校學生對每類課程的選擇情況,隨機抽取了若干名學生進行調查(每人必選且只能選一類),先將調查結果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖:

(1)本次隨機調查了多少名學生?

(2)補全條形統(tǒng)計圖中“書畫”、“戲曲”的空缺部分;

(3)若該校共有名學生,請估計全校學生選擇“戲曲”類的人數(shù);

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【題目】為了增強學生的環(huán)保意識,某校團委組織了一次環(huán)保知識考試,考題共10題考試結束后,學校團委隨機抽查部分考生的考卷,對考生答題情況進行分析統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)所抽查的考卷中答對題量最少為6題,并且繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息解答以下問題:

1答對10所對應扇形的心角為_____;

2)通過計算補全條形統(tǒng)計圖;

3)若該校共有2000名學生參加這次環(huán)保知識考試,請你估計該校答對不少于8題的學生人數(shù).

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②拋物線與x軸交于點(-1,0)和點(1,0);
③拋物線的對稱軸是y軸;
④拋物線的頂點坐標是(0,1);
⑤拋物線y=-x2+1是由拋物線y=-x2向上平移1個單位得到的.
其中正確的個數(shù)有(

A. 5B. 4C. 3

D. 2

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【題目】小明放學后從學校回家,出發(fā)分鐘時,同桌小強發(fā)現(xiàn)小明的數(shù)學作業(yè)卷忘記拿了,立即拿著數(shù)學作業(yè)卷按照同樣的路線去追趕小明,小強出發(fā)分鐘時,小明才想起沒拿數(shù)學作業(yè)卷,馬上以原速原路返回,在途中與小強相遇.兩人離學校的路程(米)與小強所用時間(分鐘)之間的函數(shù)圖象如圖所示.

1)求函數(shù)圖象中的值;

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