14.如圖,點(diǎn)C,D在AB同側(cè),∠CAB=∠DBA,下列條件中不能判定△ABD≌△BAC的是(  )
A.∠D=∠CB.BD=ACC.∠CAD=∠DBCD.AD=BC

分析 根據(jù)圖形知道隱含條件BC=BC,根據(jù)全等三角形的判定定理逐個判斷即可.

解答 解:A、添加條件∠D=∠C,還有已知條件∠CAB=∠DBA,BC=BC,符合全等三角形的判定定理AAS,能推出△ABD≌△BAC,故本選項(xiàng)錯誤;
B、添加條件BD=AC,還有已知條件∠CAB=∠DBA,BC=BC,符合全等三角形的判定定理SAS,能推出△ABD≌△BAC,故本選項(xiàng)錯誤;
C、∵∠CAB=∠DBA,∠CAD=∠DBC,
∴∠DAB=∠CBA,
還有已知條件∠CAB=∠DBA,BC=BC,符合全等三角形的判定定理ASA,能推出△ABD≌△BAC,故本選項(xiàng)錯誤;
D、添加條件AD=BC,還有已知條件∠CAB=∠DBA,BC=BC,不符合全等三角形的判定定理,不能推出△ABD≌△BAC,故本選項(xiàng)正確;
故選D.

點(diǎn)評 本題考查了全等三角形的判定定理的應(yīng)用,能熟記全等三角形的判定定理是解此題的關(guān)鍵,注意:全等三角形的判定定理有SAS,ASA,AAS,SSS,符合SSA和AAA不能推出兩三角形全等.

練習(xí)冊系列答案
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4.某課外活動小組為了了解本校學(xué)生上網(wǎng)目的,隨機(jī)調(diào)查了本校的部分學(xué)生,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,統(tǒng)計(jì)整理并制作了如下尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖:根據(jù)以上信息解答下列問題:
(1)參與本次調(diào)查的學(xué)生共有300人;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,m的值為25;
(3)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(4)中學(xué)生上網(wǎng)玩游戲、聊天交友已經(jīng)對正常的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較多負(fù)面影響,為此學(xué)校計(jì)劃開展一次“合理上網(wǎng)”專題講座,每班隨機(jī)抽取15名學(xué)生參加,小明所在的班級有50名學(xué)生,他被抽到聽講座的概率是多少?

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5.“描點(diǎn)法”作圖是探究函數(shù)圖象的基本方法,小明同學(xué)用“描點(diǎn)法”畫二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象時,列了如下表格:
x-1 0 1 3
 y-3 1 3 1
根據(jù)表格上的信息回答問題:
(1)二次函數(shù)y=ax2+bx+c與y軸交點(diǎn)坐標(biāo)是(0,1);該拋物線的開口向下;當(dāng)x=4時,二次函數(shù)y=ax2+bx+c的值為-3
(2)小明還用“描點(diǎn)法”研究了函數(shù)y=$\frac{4}{{x}^{2}}$的圖象和性質(zhì),請你在下面的方格紙中幫小明畫出函數(shù)y=$\frac{4}{{x}^{2}}$的圖象.借助所畫的圖象,回答下面問題:
①函數(shù)y=$\frac{4}{{x}^{2}}$的圖象關(guān)于y軸對稱;
②當(dāng)x>0時,y隨x的增大而增大;當(dāng)x<0時,y隨x的增大而減。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

2.已知關(guān)于x的方程mx2-(m-1)x-1=0
(1)求證:對于任意實(shí)數(shù)m,方程總有實(shí)根;
(2)若拋物線y=mx2-(m-1)x-1與x軸有兩個公共點(diǎn)A、B,且AB=3,求m的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.開學(xué)前,小強(qiáng)、小亮和小偉去文化用品商店購買筆和本,小強(qiáng)用17元買了1支筆和4個本,小亮用19元買了2支筆和3個本,小偉購買上述價格的筆和本共用了48元,且本的數(shù)量不少于筆的數(shù)量,則小偉的購買方案共有(  )
A.1種B.2種C.3種D.4種

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19.某飲料公司生產(chǎn)多種飲料,為了了解大眾更喜歡哪種飲料,公司組織了“你投票,我送禮”的活動,投票者只要在選票所列舉的每種飲料后都寫上一個1到10之間的評價數(shù)即可獲利,活動結(jié)束后,在平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)和方差四個統(tǒng)計(jì)量中,公司應(yīng)該關(guān)注的一個統(tǒng)計(jì)量是眾數(shù).

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