將一張長方形的紙對折,可得到一條折痕,繼續(xù)對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續(xù)對折三次后,可以得到7條折痕.如果對折n次,可以得到( 。l折痕.
分析:對前三次對折分析不難發(fā)現(xiàn)每對折1次把紙分成的部分是上一次的2倍,折痕比所分成的部分?jǐn)?shù)少1,求出第4次的折痕即可;
再根據(jù)對折規(guī)律求出對折n次得到的部分?jǐn)?shù),然后減1即可得到折痕條數(shù).
解答:解:由圖可知,第1次對折,把紙分成2部分,1條折痕,
第2次對折,把紙分成4部分,3條折痕,
第3次對折,把紙分成8部分,7條折痕,
所以,第4次對折,把紙分成16部分,15條折痕,
…,
依此類推,第n次對折,把紙分成2n部分,2n-1條折痕.
故選A.
點(diǎn)評:本題是對圖形變化規(guī)律的考查,觀察得到對折得到的部分?jǐn)?shù)與折痕的關(guān)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

33、將一張長方形的紙對折,如圖所示可得到一條折痕.(圖中虛線),繼續(xù)對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續(xù)對折三次后,可以得7條折痕,那么對折四次可以得到
15
條折痕,如果對折n次,可以得到
(2n-1)
條折痕.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

18、七年級數(shù)學(xué)課本中有一道習(xí)題:將一張長方形的紙對折,得到一條折痕,繼續(xù)對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續(xù)對折n次后,可以得到多少條折痕對這道難題,數(shù)學(xué)教師制定了如下四種傳授方法:

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖,發(fā)現(xiàn)規(guī)律;
(2)教師讓學(xué)生自己做;
(3)教師讓學(xué)生對折紙,觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律;
(4)教師讓學(xué)生對折紙,觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后讓學(xué)生畫圖.
數(shù)學(xué)教研組長將上述傳授方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級500名學(xué)生手中,要求每位學(xué)生選出自己最喜歡的一種,調(diào)查結(jié)果如扇形統(tǒng)計圖所示:
(1)請你將條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整(要看仔細(xì)喲。;
(2)寫出學(xué)生喜歡的傳授方法的眾數(shù);
(3)針對調(diào)查結(jié)果,請你發(fā)表不超過30字的簡短評說.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)如圖1,請你將一張長方形的紙對折、再對折,然后按圖中所示隨意撕去一小部分,再將紙展開,把得到的圖案畫在試卷上,從對稱的角度來說,你畫出的這個圖形有哪些幾何特征?
(2)如圖2,已知△ABC.
①作∠B的角平分線;(要求:用尺規(guī)作圖、保留作圖痕跡,不寫作法和證明)
②若∠C=90°,∠B=60°,BC=4,∠B的平分線交AC于D,請求出線段BD的長.精英家教網(wǎng)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

將一張長方形的紙對折,如圖所示,可得到一條折痕(圖中虛線),繼續(xù)對折,對折時每次折痕與上次的折痕保持平行,連續(xù)對折10次后,可得到折痕的條數(shù)為(  )

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