【題目】如圖,BC為⊙O的直徑,A為圓上一點,點F為 的中點,延長AB、AC,與過F點的切線交于D、E兩點.
(1)求證:BC∥DE;
(2)若BC:DF=4:3,求tan∠ABC的值.

【答案】
(1)解:連接OF,

∵點F為 的中點,

,

∴∠BOF=∠COF,

∵BC為直徑,

∴∠BOF+∠COF=180°,

∴∠BOF=∠COF=90°,

∵過F點的切線交于D、E兩點,

∴OF⊥DE,

∴∠OFE=90°,

∴∠BOF=∠OFE,

∴BC∥DE


(2)解:過點B作BG⊥DE于點G,

∴四邊形BGFO是正方形,

∴BG=OF=GF=OB,

∵BC:DF=4:3,

∴BG:DG=2:1,

由(1)可知,tan∠ABC=tan∠BDG= =2.


【解析】(1)連接OF,由題意,可得∠BOF=∠COF=90°,根據(jù)切線的性質(zhì),可得∠OFE=90°,利用平行線的判定,即可證明;(2)過點B作BG⊥DE于點G,可得四邊形BGFO是正方形,由BC:DF=4:3,可得BG:DG=2:1,利用銳角三角函數(shù)即可求得tan∠ABC.
【考點精析】通過靈活運用切線的性質(zhì)定理和解直角三角形,掌握切線的性質(zhì):1、經(jīng)過切點垂直于這條半徑的直線是圓的切線2、經(jīng)過切點垂直于切線的直線必經(jīng)過圓心3、圓的切線垂直于經(jīng)過切點的半徑;解直角三角形的依據(jù):①邊的關(guān)系a2+b2=c2;②角的關(guān)系:A+B=90°;③邊角關(guān)系:三角函數(shù)的定義.(注意:盡量避免使用中間數(shù)據(jù)和除法)即可以解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知直線AB的函數(shù)解析式為y=2x+10,與y軸交于點A,與x軸交于點B.

(1)求A,B兩點的坐標(biāo);

(2)若點P(a,b)為線段AB上的一個動點,作PE⊥y軸于點E,PF⊥x軸于點F,連接EF,問:

①若△PBO的面積為S,求S關(guān)于a的函數(shù)解析式;

②是否存在點P,使EF的值最?若存在,求出EF的最小值;若不存在,請說明理由.

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【題目】如圖,已知一次函數(shù)y1=﹣x+a與x軸、y軸分別交于點D、C兩點和反比例函數(shù) 交于A、B兩點,且點A的坐標(biāo)是(1,3)點B的坐標(biāo)是(3,m)
(1)求a,k,m的值;
(2)求C、D兩點的坐標(biāo),并求△AOB的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】關(guān)于頻率與概率有下列幾種說法:

①“明天下雨的概率是90%表示明天下雨的可能性很大;

②“拋一枚硬幣正面朝上的概率為表示每拋兩次就有一次正面朝上;

③“某彩票中獎的概率是1%表示買10張該種彩票不可能中獎;

④“拋一枚硬幣正面朝上的概率為表示隨著拋擲次數(shù)的增加,拋出正面朝上這一事件發(fā)生的頻率穩(wěn)定在附近,正確的說法是

A①④ B.②③ C.②④ D.①③

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的有_______________(請?zhí)顚懰姓_結(jié)論的序號)

①在一個裝有2白球和3個紅球的袋中摸3個球,摸到紅球是必然事件.②若,則 ③已知反比例函數(shù),若,則; ④分式是最簡分式 ; ⑤ 是同類二次根式;

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【題目】(8分)某校有學(xué)生2000名,為了了解學(xué)生在籃球、足球、排球和乒乓球這四項球類運動中最喜愛的一項球類運動情況,對學(xué)生開展了隨機調(diào)查,丙將結(jié)果繪制成如下的統(tǒng)計圖.

請根據(jù)以上信息,完成下列問題:

(1)本次調(diào)查的樣本容量是 ;

(2)某位同學(xué)被抽中的概率是 ;

(3)據(jù)此估計全校最喜愛籃球運動的學(xué)生人數(shù)約有 名;

(4)將條形統(tǒng)計圖補充完整.

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【題目】已知數(shù)軸上三點M,O,N對應(yīng)的數(shù)分別為﹣3,0,1,點P為數(shù)軸上任意一點,其對應(yīng)的數(shù)為x.

(1)如果點P到點M、點N的距離相等,那么x的值是   ;

(2)當(dāng)x=   時,使點P到點M、點N的距離之和是5;

(3)如果點P以每秒鐘3個單位長度的速度從點O向左運動時,點M和點N分別以每秒鐘1個單位長度和每秒鐘4個單位長度的速度也向左運動,且三點同時出發(fā),那么   秒鐘時點P到點M,點N的距離相等.

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【題目】知識是用來為人類服務(wù)的,我們應(yīng)該把它們用于有意義的方面.下面就兩個情景請你作出評判.

情景一:從教室到圖書館,總有少數(shù)同學(xué)不走人行道而橫穿草坪,這是為什么呢?試用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來說明這個問題.

情景二:A、B是河流l兩旁的兩個村莊,現(xiàn)要在河邊修一個抽水站向兩村供水,問抽水站修在什么地方才能使所需的管道最短?請在圖中表示出抽水站點P的位置,并說明你的理由:

你贊同以上哪種做法?你認(rèn)為應(yīng)用數(shù)學(xué)知識為人類服務(wù)時應(yīng)注意什么?

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【題目】如圖,菱形ABCD的邊長為48cm,∠A=60°,動點P從點A出發(fā),沿著線路AB﹣BD做勻速運動,動點Q從點D同時出發(fā),沿著線路DC﹣CB﹣BA做勻速運動.

(1)求BD的長;

(2)已知動點P、Q運動的速度分別為8cm/s、10cm/s.經(jīng)過12秒后,P、Q分別到達M、N兩點,試判斷△AMN的形狀,并說明理由,同時求出△AMN的面積;

(3)設(shè)問題(2)中的動點P、Q分別從M、N同時沿原路返回,動點P的速度不變,動點Q的速度改變?yōu)閍 cm/s,經(jīng)過3秒后,P、Q分別到達E、F兩點,若△BEF為直角三角形,試求a的值.

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