如圖①,要測量池塘兩端A,B兩點間的距離,小明的思路如圖②所示,AC=CD,BC=CE,小穎的思路如圖③所示,AC=CD.請你選擇一種思路,先設(shè)計測量方案,再說明測量方案的合理性.
圖②的設(shè)計方案:
(1)先在岸上取一點C,從該點可以直達A點和B點;
(2)連接AC并延長到點D,使CD=AC;
(3)連接BC并延長到點E,使CE=BC;
(4)連接DE,并測出它的長度.
DE的長度就是A,B兩點間的距離(5分)
理由:在△ABC和△DEC中,
因為CB=CE,∠ACB=∠DCE,AC=CD,
所以△ABC≌△DEC,(9分)
則AB=DE;(10分)
圖③的設(shè)計方案:
(1)在AB的垂線AF上取兩點C,D,使CD=AC;
(2)過點D作AF的垂線DG,并在DG上取一點E,使點B,C,E在同一條直線上;
(3)測得DE的長度,DE的長度就是A,B兩點間的距離.(5分)
理由:因為點B,C,E在同一條直線上,
所以∠ACB=∠DCE,
又AB⊥AF,DE⊥AF,則∠BAC=∠EDC=90°,
而AC=CD,所以△ABC≌△DEC,(9分)
則AB=DE.(10分)
練習(xí)冊系列答案
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想一想,如何把圖(1)變化得到圖(2)如果ADBC,AD=BC,AE=CF,能判斷△ADF與△CBE全等嗎?請你說出下面思考過程中每一步的理由
因為ADBC,
所以∠A=∠C,這是根據(jù)______.
因為AE=CF,
所以AF=CE,這是根據(jù)______.
AD=CB
∠A=∠C
AF=CE
?△ADF≌△CBE,這是根據(jù)______.

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如圖,在△ABC和△DEC中,已知AB=DE,還需添加兩個條件才能使△ABC≌△DEC,不能添加的一組條件是( 。
A.BC=EC,∠B=∠EB.BC=EC,AC=DC
C.BC=DC,∠A=∠DD.∠B=∠E,∠A=∠D

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如圖,已知AB=CD,ADBC,∠ABC=∠DCB,則圖中共有全等三角形(  )
A.5對B.4對C.3對D.2對

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有一塊三角形的厚鐵板,根據(jù)實際生產(chǎn)需要,工人師傅要把∠MAN平分開.現(xiàn)在他手邊只有一把尺子(沒有刻度)和一根細繩,你能幫工人師傅想個辦法嗎?并說明你的根據(jù).

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如圖,已知AE=CF,∠A=∠C,要使△ADF≌△CBE,還需添加一個條件______.(只需寫一個)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

如圖,∠ADB=∠CDB,∠ABD=∠CBD,則△ABD≌△CBD的判定是( 。
A.SSSB.SASC.AASD.ASA

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,△BDC′是將長方形紙片ABCD沿BD折疊得到的,圖中(包括實線、虛線在內(nèi))共有全等三角形( 。⿲Γ
A.2B.3C.4D.5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

如圖,已知∠3=∠4,要說明△ABC≌△DCB,
(1)若以“SAS”為依據(jù),則需添加一個條件是______;
(2)若以“AAS”為依據(jù),則需添加一個條件是______;
(3)若以“ASA”為依據(jù),則需添加一個條件是______.

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